Introducción comprensión lectora

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza, que se desarrolla a lo largo de la vida y que contribuye a la formación de la comunidad nacional, a través del lenguaje.

Diversas investigaciones y autores han descubierto que el lenguaje, en su capacidad de organizar la experiencia individual y social, aporta los criterios de espacio y tiempo y permitir una rápida recuperación y transformación de información básica tales como la atención, la discriminación la memoria y otras, en situaciones de conversación, descripción o relatos orales, tan típicos y naturales al interactuar con niños y que son los medios para la construcción de sus aprendizajes.

Dentro de este esquema se evidencia la dificultad que pueden tener los docentes en el complejo proceso de enseñar a leer, aunado al desconocimiento por parte del educador de estrategias innovadoras que le permitan facilitar y construir actos creativos y significativos acordes a las necesidades de los alumnos como ser únicos e irrepetible dentro de dicho proceso.

Bajos este contexto es importante precisar que saber leer es una de las metas fundamentales de la enseñanza escolar, y que se aprende a leer a través de un proceso de intervención personal y social, por lo que los docentes como facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje deben promover un conjunto de acciones que permitan a los niños y niñas construir las competencias necesarias para ser autónomos.

El objetivo principal de este trabajo de investigación es desarrollaran estrategias metodológicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora a través del cuento en los niños y niñas del 3 grado sección “A” de la escuela de educación primaria nacional “Celestino Peraza”, ubicada en calle la planta, parroquia Leonardo Ruiz Pineda del municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro. Para lo cual se realizó un estudio diagnostico a fin de verificar el nivel de comprensión lectora que poseen los niños y niñas.

Es importante precisar que saber leer es una de las metas fundamentales de la enseñanza escolar, y que se aprende a leer a través de un proceso de intervención personal y social, por lo que los docentes como facilitadores del proceso de enseñanza aprendizaje deben promover un conjunto de acciones que permitan a niños y niñas construir las competencias necesarias para ser autónomos, partiendo del hecho de que la lectura y la comprensión lectora juegan un papel fundamental en el proceso de adquisición de los aprendizajes. Para detectar esta problemática se utilizó la investigación de campo-descriptiva, para comprobar la situación de debilitamiento en el proceso de comprensión lectora de los niños y las niñas del 3er grado sección “A” de la Escuela de Educación Primaria Nacional “Celestino Peraza”, Parroquia Leonardo Ruiz Pineda del Municipio Tucupita Estado Delta Amacuro.

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