LA LECTURA Y SUS IMPLICACIONES EN LOS ACTOS DE COMUNICACIÓN

LA LECTURA Y SUS IMPLICACIONES EN LOS ACTOS DE COMUNICACIÓN

1.1 LA LECTURA COMO EJE DE APRENDIZAJE

La lectura es la herramienta más efectiva a la hora de conocer toda la información que necesitamos y poder desarrollarnos mejor dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos.

La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Es necesario buscar las alternativas más efectivas para hacer de la lectura un hábito entre los niños, jóvenes y adultos

1.2 ESTRATEGIAS DE LECTURA: PARÁFRASIS, RESUMEN, MAPA SEMÁNTICO, MAPA CONCEPTUAL.

La paráfrasis:

Es la explicación del contenido de un discurso para aclararlo en todos sus aspectos es la imitación del texto original, que se imita sin reproducirlo, empleando para ello otro lenguaje, normalmente más sencillo.

Existen diferentes tipos de paráfrasis que son:

1. Paráfrasis mecánica: sustituye sinónimos, frases alternas o expresiones que aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.

2. Paráfrasis constructiva: reelabora el enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, y aun así conservando el mismo significado.

Resumen:

Es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto original o de partida.

Mapa conceptual:

Es una técnica usada para la presentación grafica del conocimiento donde se crea una red conceptos que se enlazan para tener una idea mas clara de el tema que se esta tratando

Los mapas conceptuales pueden tener varios propósitos que son:

* General ideas

* Diseñar una estructura compleja

* Comunicar ideas complejas

* Contribuir a el aprendizaje

* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión

* Explorar el conocimiento previo y los errores de conceptos

* Fomentar el aprendizaje y significado para mejorar el éxito de los estudiantes

* Medir la comprensión de conceptos

Como construir un mapa conceptual:

1. seleccionar (seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos)

2. agrupar (Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima)

3. ordenar (Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.)

4. presentar (Representar y situar los conceptos en el diagrama)

5. conectar (Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia)

6. comprobar (Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos)

7. reflexionar(Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.)

Mapa semántico:

Es una representación visual de Conceptos particulares, es decir que el mapa semántica es una restructuración de la información de la información categóricas.

Esta técnica permite que el alumno tome conciencia de la relación de las palabras entre si y se inicia con una lluvia de ideas mediante los cuales los estudiantes realizan asociaciones con una palabra dada.

Mapa Semítico

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