LA LECTURA Y SUS IMPLICACIONES EN LOS ACTOS DE COMUNICACIÓN
Enviado por josecastillo2109 • 11 de Marzo de 2013 • 1.179 Palabras (5 Páginas) • 3.094 Visitas
LA LECTURA Y SUS IMPLICACIONES EN LOS ACTOS DE COMUNICACIÓN
1.1 LA LECTURA COMO EJE DE APRENDIZAJE
La lectura es la herramienta más efectiva a la hora de conocer toda la información que necesitamos y poder desarrollarnos mejor dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos.
La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.
Es necesario buscar las alternativas más efectivas para hacer de la lectura un hábito entre los niños, jóvenes y adultos
1.2 ESTRATEGIAS DE LECTURA: PARÁFRASIS, RESUMEN, MAPA SEMÁNTICO, MAPA CONCEPTUAL.
La paráfrasis:
Es la explicación del contenido de un discurso para aclararlo en todos sus aspectos es la imitación del texto original, que se imita sin reproducirlo, empleando para ello otro lenguaje, normalmente más sencillo.
Existen diferentes tipos de paráfrasis que son:
1. Paráfrasis mecánica: sustituye sinónimos, frases alternas o expresiones que aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.
2. Paráfrasis constructiva: reelabora el enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, y aun así conservando el mismo significado.
Resumen:
Es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto original o de partida.
Mapa conceptual:
Es una técnica usada para la presentación grafica del conocimiento donde se crea una red conceptos que se enlazan para tener una idea mas clara de el tema que se esta tratando
Los mapas conceptuales pueden tener varios propósitos que son:
* General ideas
* Diseñar una estructura compleja
* Comunicar ideas complejas
* Contribuir a el aprendizaje
* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
* Explorar el conocimiento previo y los errores de conceptos
* Fomentar el aprendizaje y significado para mejorar el éxito de los estudiantes
* Medir la comprensión de conceptos
Como construir un mapa conceptual:
1. seleccionar (seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos)
2. agrupar (Agrupar los conceptos cuya relación
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