LENGUAJE.

LENGUAJE

Lenguaje: ¿qué y por qué?

El lenguaje nos habilita para compartir nuestras experiencias, para aprender unos de otros para proyectar en común y para enriquecer enormemente nuestro intelecto, puesto que nos permite vincular nuestras mentes con las de otros seres humanos.

Experimentamos también una intensa necesidad de interactuar socialmente. El lenguaje comienza como un medio de comunicación entre miembros de un grupo.

El lenguaje permite unir las mentes de un modo sutil y complejo.

Para reflexionar sobre nuestras propias experiencias y para expresárnoslas simbólicamente a nosotros mismos. La sociedad construye así un patrimonio de aprendizajes por medio del lenguaje.

El lenguaje escrito expande enormemente la memoria humana, permitiendo almacenar muchísimo más conocimiento que el que un cerebro humano singular es capaz de almacenar. Nos pone en relación con gente de lugares distantes y de diversas épocas, incluso con autores ya desaparecidos. El lenguaje de cada persona tiene su estilo distintivo, así como no hay dos individuos que posean las mismas huellas digitales.

El lenguaje humano representa lo que su usuario está pensando, y no simplemente lo que otros han dicho. El lenguaje humano permite expresar nuevas ideas y permite que quienes nunca antes las habían escuchado puedan comprenderlas.

El poder personal para la creación del lenguaje está limitado y regido por la necesidad social de comprender a otros y ser comprendidos por ellos, y las características de la lengua individual se inscriben dentro de las normas de la(s) lengua(s) de la comunidad.

Las sociedades y los individuos se encuentran en una tarea de constante incorporación, sustitución o modificación de símbolos, con el propósito de que satisfagan nuevas necesidades y nuevas ideas.

La gramática es el sistema del lenguaje. Incluye el número finito de reglas, necesario para producir un número casi infinito de enunciados, los que serán comprendidos por los hablantes de una lengua.

Podemos usar cualquier sistema de símbolos para crear un lenguaje o representarlo. El código Morse fue creado para representar un lenguaje que pudiera ser utilizado en el telégrafo y la radio. En el mundo actual, el lenguaje incluye también las formas de comunicación con y por medio de computadoras y otras máquinas.

El lenguaje se convierte en el medio por el cual se piensa y se aprende. De manera significativa, el desarrollo del lenguaje interviene directamente en el proceso de aprendizaje. E.B Smith sugiere que el desarrollo cognitivo consta de tres frases: la percepción, en la que el niño considera aspectos particulares de la experiencia; y la exposición, en la cual el conocimiento se expresa de alguna manera.

¿Cómo se aprende el lenguaje?

El lenguaje humano no es innato ni se aprende a partir de la imitación. Su aprendizaje tampoco puede asimilarse al sencillo mecanismo de estímulo y respuesta. Para dominar sus reglas y éstas deben ser inventadas y experimentadas por los que aprenden.

Es un proceso de invención social y personal. Cada persona, en sus esfuerzos por comunicarse con el mundo, vuelve a inventar el lenguaje.

Permanentemente sean examinadas, modificadas, abandonadas o perfeccionadas.

Referencia: Kenneth Goodmam, “El lenguaje integral”

3.1 – Concepto de Lenguaje Según Ferdinand de Saussure.

Habla sobre la filología como ciencia encargada primeramente del estudio de las lenguas. Toma dos corrientes: la filología clásica, que se encargaba de estudiar las lenguas desde los escritos antiguos, buscando en ellas una lengua en común y la filología o "Gramática Comparada", que se remitía a la elaboración de una lengua que permitiera aclarar, no solamente los problemas existentes en una lengua, sino elaborar una que explicara las demás. Es decir explicar una lengua mediante otra, explicar las formas de una lengua mediante otra.

Un ejemplo de esta es el sánscrito; que explica las relaciones lingüísticas entre el griego y el latín.

Ninguna de las dos corrientes tomo como punto principal en el estudio de la lengua lo histórico. Esta es la crítica que se ve a simple vista.

Estas dos corrientes no se adaptan actualmente a definir realmente el objeto de estudio de la lingüística. El elemento histórico para Saussure es primordial para definir la lengua. Saussure reprocho a los tradicionales estudios comparativistas el no haberse preocupado por determinar la naturaleza de su investigación, operación básica que para la ciencia lingüística posea un método de trabajo.

En primer lugar, Saussure fijó la materia de la Lingüística, que "está constituida por todas las manifestaciones del lenguaje humano, ya se trate de pueblos salvajes o de naciones civilizadas, de épocas arcaicas, clásicas o de decadencia, teniendo en cuenta, en cada periodo, no solamente el lenguaje correcto y el "bien hablar", sino todas las formas de expresión" Toma en cuenta el objeto de la Lingüística como universal e histórico.

Otro punto a analizar es cómo Saussure define Lenguaje y las diferencia de los conceptos de Lengua y Habla.

En la primera define la lengua como producto de la facultad del Lenguaje, "la lengua no se confunde con el lenguaje. La lengua no es más que una determinada parte del lenguaje, aunque esencial. Es a la vez un producto social de la facultad del lenguaje…". Pone en primer lugar el hecho del lenguaje y luego a la lengua como consecuencia de ella por parte de los individuos.

Por ello es de carácter social, es un constructor, o como dice el propio Saussure: "(…) un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social para permitir el ejercicio de esa facultad en los individuos". Podríamos ver que éste

mecanismo humano, a simple vista, se convierte en un "círculo vicioso", debido a que no podemos aclarar qué cosa está primero. Llegamos a la típica pregunta generalizadora: "¿Quién estuvo primero, el huevo o la gallina?" Volvemos nuevamente a una de las preguntas planteadas.

Volviendo a las distinciones, Saussure define el Habla.

La lengua es un sistema de signos. Recordemos el marco teórico de Saussure. Este inició el Estructuralismo desde el punto de vista lingüístico, debido a esta definición. Los elementos que

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