La animación a la lectura

FUNDAMENTACION:

La animación a la lectura es un tema importante en todas las etapas de la educación pues trata de acercar a las personas a los libros de manera activa para que se conviertan así en personas críticas.

Los educadores, a través de técnicas de animación, acercamos la lectura a los niños y niñas para que adquieran un hábito lector y que éste les produzca placer.

El presente proyecto pretende indagar en distintas técnicas de animación a la lectura, en este caso en la etapa de la Educación primaria.

La capacidad lectora no es innata, esto es, que el niño no nace lector, por eso el querer convertirle en un lector no es un trabajo fácil, y debemos buscar cómo hacer que este proceso sea agradable, que el contacto con la lectura sea seductor para el niño y lo atrape.

La mejor forma de conseguirlo es que escuela y familia sean uno y trabajen juntos para ayudar al niño en este proceso lector.

Para conseguir hábitos lectores en los niños y jóvenes, es decir que éstos lean por gusto, por placer y no sólo por obligación, se han de dar otras circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su totalidad.

El paso de la lectura como obligación académica y herramienta de trabajo a la lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre, representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces de enfrentarse con éxito al mundo escolar. Hay que tener en cuenta que, para los niños y niñas, los adultos que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores transmisores de afectividad a través de las lecturas, los mejores consejeros y el mejor apoyo.

Es muy importante contar cuentos a los niños y niñas desde muy temprana edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucede después, etc.

El cuento acercará al niño a la lectura, un niño que se haya aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.

OBJETIVOS:

• OBJETIVO GENERAL: Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el aprendizaje, básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa creativa de ocio.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Proporcionar estrategias para que los niños desarrollen habilidades de comprensión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de él.

∙ Acercar el libro al niño, posibilitándole el descubrimiento de las riquezas que contienen los libros, creando situaciones de necesidad de leer/escribir.

 ∙ Potenciar los valores inherentes en toda activa, proponiendo la intervención y el protagonismo del alumno, recreando, interpretando, modificando textos, comunicando experiencias, colaborando en programas de animación.

∙ Provocar el interés por los libros en general, buscando siempre el dominio de todo tipo de lectura y escritura.

∙ Poner a disposición del alumnado técnicas y recursos para trabajar y utilizar cualquier material bibliográfico con el que se encuentre, creando oportunidades de leer y escribir textos muy diversos, con unos claros propósitos y con unos destinatarios definidos.

 ∙ Provocar la sonrisa, el gozo, el disfrute de la lectura. También la reflexión y la crítica, creando situaciones y ambientes en la clase y en el centro que permitan la interacción entre los docentes, los lectores y los propios textos y que propicien una mayor riqueza en la construcción de significados.

CONTENIDOS:

• Desarrollo de la destreza lectora:

• Búsqueda de información en distintos tipos de textos.

• Comprensión, reflexión y valoración de textos.

• Análisis y síntesis lector.

• Adquisición de un vocabulario variado y acorde con la edad.

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