“La escritura y sus formas discursivas”. Cap 2

Introducción

El siguiente informe es para dar a conocer el contenido del capítulo dos “La comunicación escrita”, del libro, “La escritura y sus formas discursivas” de Maite Alvarado y Alicia Yeannoteguy donde las autoras abordan tres ejes importantes. En el primer eje se explica la diferencia de la comunicación oral y la comunicación escrita, en el segundo eje se hace referencia a los códigos en la comunicación, y en el tercer eje las autoras describen los tipos de texto que Humberto Eco menciona.

Desarrollo

Para dar comienzo al informe, vamos a desarrollar el primer eje, donde las autoras describen brevemente las diferencias entre la comunicación escrita de la comunicación oral.

 Una de las características de la comunicación escrita, es que el lector (receptor) no tiene en frente al emisor del mensaje, de modo que, no hay una retroalimentación que se da cuando hay una interacción entre ambos (comunicación oral). De este modo, podemos decir que tanto la comunicación escrita como la comunicación oral poseen particularidades que las hacen únicas. Por un lado, en la comunicación oral existe una interacción cara a cara, donde tenemos establecidos gestos de negación, desinterés, aprobación, disgusto, etc. que ayudan al emisor y receptor a improvisar cada respuesta a los mensajes recibidos. En la comunicación escrita no existe tal interacción, por esta razón, la riqueza léxica del discurso o mensaje debe estar elaborado cuidadosamente.

 En el segundo eje, las escritoras hacen referencia a la reformulación del esquema de Jackobson; donde según este, los factores de la comunicación son: el mensaje, su emisor, receptor, el canal, el contexto y el código.

Jackobson estaba más interesado en el código, la lengua, sin embargo en sus estudios sobre comunicación de masas, le dieron más interés al canal. Por otra parte, Catherin Kerbrat-Orecchion propone en la enunciación un desdoblamiento de los códigos del emisor y receptor, ya que el receptor es activo, escucha y asume una posición acerca de lo que va recibiendo. Al hablar de comunicación escrita, se conceptualiza como comunicación diferida, ya que no hay interacción cara a cara, además es mediatizada porque el contacto es un soporte material en el que el emisor plasma su discurso.

En cuanto a los códigos de la comunicación, se dice que un código es un conjunto ordenado de conocimientos compartidos, que se activan en el intercambio, tanto al escribir como al leer.

Así mismo, se mencionan cuatro tipos de códigos, donde encontramos el sociocultural, ideológico, retórico y lingüístico.

El código sociocultural es aquel que abarca los conocimientos del mundo, es decir, son adquiridos a base de experiencias propias. Según la teoría de Humberto Eco, los conocimientos se guardan en esquema, esto permite economizar recursos al escribir.

El código ideológico son creencias, costumbres y valores que puede tener tanto el escritor como el lector.

El código retórico que es definido por los griegos por el arte de hablar en público, en este sentido es utilizar la palabra en distintos contextos y para distintas cosas, ayuda al escritor a argumentar su discurso para facilitar la comunicación con el lector.

El código lingüístico es todo el conocimiento sobre la lengua, desde la ortografía hasta la gramática forma parte de dicho código. Todos los habitantes tienen un diccionario interno organizado en un orden semántico.  

Finalmente, encontramos el tercer y último eje, donde las autoras nos comentan los tipos de textos que Humberto Eco describe. Podemos encontrar los textos cerrados, que son aquellos que orientan la lectura en un sentido y están basados en un cálculo previo, en los conocimientos lingüísticos del lector, el grado que cursa, etc. Y por otro lado, encontramos los textos abiertos, que son aquellos que aceptan una diversidad de interpretación.

Conclusión

Para concluir este informe, podemos decir que a la hora de escribir un texto debemos tener en cuenta varias características que lo rodean, una de ellas es pensar hacía quién vamos a dirigirlo y en base a esto, construir nuestro lector modelo y orientar dicho texto hacía el.

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