La literatura regional

Profesorado de Lengua y Literatura

Espacio curricular:

• Literatura Regional

Tema:

• Proyecto Institucional

Profesora:

• Delfín, Claudina

Alumna: 

Curso: 

• 4to año

Ciclo lectivo: 

• 2013

Fundamentación

La literatura regional es un concepto de reciente aparición que hace referencia a la literatura producida desde un área geográfica y cultural concreta.

Es una literatura muy importante ya que a través de ella se da testimonio de costumbres, lenguajes, hechos y realidades de cada uno de nuestros pueblos y que nos transmiten sus identidades por medio del verso, el cuento o el canto.

Lo trascendente de una obra literaria regional está en la sencillez de sus personajes y el espíritu rural auténtico de sus pueblos.  

Es importante reiterar que para la consolidación de una cultura nacional, se deben hacer hoy más esfuerzos para que la formación escolar y universitaria de alumnos sea coherente, moderna, flexible y con visión de futuro con base en nuestra propia cultura.
La literatura es uno de los vehículos más eficaces para el fortalecimiento de nuestra identidad, para la transmisión ideas y para tener una mayor visión de la realidad  tal es así que los formalistas consideraban que una obra no podía ser interpretada fuera del contexto en el que fue concebida. Sin embargo, es una de las disciplinas que menor importancia tiene en los esquemas curriculares de educación básica y universitaria. La literatura regional, en particular, ayudaría mucho más no solo a entender la realidad, sino a transformarla, porque a través de ella se refleja el espíritu de nuestros pueblos.

Por estas razones debemos salvar la literatura tanto la nacional como la regional porque ella resulta, en fin, una aproximación, un acercamiento y un encuentro con nuestros orígenes y, además, también implica una crisis y desapego, entre el libro y quien lee, entre el lector y el autor. Es importante, a través de la teoría de la recepción, hacerles saber que el lector activo siempre es intérprete, un re-escritor, sea que cuestione, rechace, re-cree o se enoje con la obra.

Debemos fomentar e incentivar a nuestros alumnos a que reivindiquen la importancia que conlleva conocer y tener contacto con obras regionales y de este modo valorar nuestra identidad y nuestra propia cultura.

Objetivos generales

• Conocer la producción de escritores de las regiones en el contexto de la literatura nacional.
• Construir saberes y juicios a partir de los aprendizajes específicos y de los aportes recibidos en materia de los conocimientos previos.
• Reflexionar sobre la realidad argentina y latinoamericana.
• Elaborar conclusiones respecto del vínculo entre la producción cultural y el sistema educativo en el proceso de canonización de los autores.

Contenidos

Conceptuales:

• Región y Regionalismo: conceptos, características.
• Literatura Regional: Introducción a su concepto. Características de lo regional. Representantes.
• Cuentos Regionales:

- Quiroga: A la deriva, El hombre muerto,

-Borges: El hombre de la esquina rosada

-Fray Mocho: La bienvenida.

En ellos se trabajarán: características, léxico, temáticas, paisajes.

Procedimentales:

• Identificación y producción de formatos discursivos validados socialmente según el contexto y la intencionalidad
• Desarrollo y aplicación de estrategias de interpretación, inferencia, deducción y significado.
• Registro, síntesis y reorganización de información.
• identificación de rasgos formales, semánticos y pragmáticos de los textos.
• Reconocimiento de las relaciones entre los textos y el contexto histórico, social y cultural de su producción y recepción.
• Apreciación de los efectos estéticos en la literatura.

Actitudinales:

• Actitud crítica y valorativa ante la lectura de todos los textos regionales.
• Interés ante la escritura de textos que recreen temas y recursos expresivos propios de las obras literarias leídas.
• Interés ante la reflexión crítica y la discusión sobre temáticas actuales, indagadas y exploradas en textos literarios.
• Actitud crítica y reflexiva ante los contenidos ideológicos de las obras literarias.
•  Actitud positiva y crítica ante la literatura como creación estética aceptando la diversidad de mundos y de interpretaciones posibles que ofrece.

Enfoque Metodológico:

Se propone trabajar en el aula, principalmente, a través de la presentación de textos que introduzcan a los alumnos al tema que se irá a desarrollar. A partir de la lectura de los mismos, se dará inicio a debates áulicos  para que puedan expresar sus opiniones e interpretaciones de los textos leídos.

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