La metodología es la forma en que se desarrollará la investigación y la realización de las actividades;

1. METODOLOGIA

La metodología es la forma en que se desarrollará la investigación y la realización de las actividades; es utilizada por los individuos para buscar la estrategia más sencilla para llevar a cabo las actividades en busca de los resultados que se aspiran.

Los métodos  que se utilizaran en el proceso de desarrollo del proyecto de innovación, será la investigación participativa, ya que se implicarán los padres de familia, los docentes y los alumnos y en el desarrollo de las actividades, el método ecléctico, porque se armonizarán algunos métodos de enseñanza.

En la labor pedagógica deben manejarse los modelos que mejor afinen las acciones que se estén desarrollando, porque en la actualidad la educación exige de hombres comprometidos por disminuir el atraso en el que ha subsistido durante bastante tiempo y que imposibilita que la educación sea de insuperable calidad.

Es fundamental que se brinde mayor constancia a esta tarea, que los profesores utilicen estrategias que perfecciones la practica educativa, que se beneficie en los alumnos interés por cultivarse académicamente.

No se logrará superar el deficiente nivel de aprovechamiento escolar si no se actúa de manera unida, ya que para alcanzar resultados aceptables en el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que los involucrados deben contribuir de manera comprometida para conseguirlo.

1. TÉCNICAS GRUPALES.

Para alcanzar una adecuada enseñanza, es importante organizar favorablemente a los alumnos, en forma grupal, individual y en equipo, lo que robustecerá  las competencias para deducir el mensaje en los textos.

Organización grupal: Se refiere a que todo el colectivo escolar, exprese sus ideas sobre los temas que traten.

Individual: Esto busca que los niños no sean temerosos y que gradualmente vayan disipando la desconfianza a participar y formulen ante sus compañeros los conocimientos construidos.

Binas: por medio de esta técnica se trata que los niños intercambien ideas con sus compañeros para que elaboren conclusiones y realicen la actividad con mayor seguridad.

1. DINAMICAS GRUPALES

Las dinámicas grupales sirven para relajar a los alumnos y hacer más divertidas las clases grupales, desarrollar ciertas actividades, algunas de las cuales son “la papa se quema”, “el reloj descompuesto”, “conejos a sus conejeras”. Etc.

1. MATERIAL DIDACTICO

Para ejecutar las actividades dentro del grupo de quinto grado los materiales que se manejaran serán:

☺ Libros de texto.                                           ☺ Libros diversos.

☺ Láminas ilustradas.                                     ☺ Gomas.

☺ Pizarrón.                                                      ☺ Cuadernos.

☺ Tijeras.                                                         ☺ Colores

☺ Hojas blancas.                                             ☺ Resistol

1. DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1

“CONSTRUYAMOS PALABRAS A PARTIR DE LA INICIAL”

PROPÓSITO: Que los niños se aproximen a la construcción de la hipótesis alfabética.

RECURSOS: Letras móviles, periódicos y revistas.

ORGANIZACIÓN: Individual y equipos.

DESARROLLO:

☞ El maestro pregunta ¿Qué es la letra inicial? ¿para qué se utiliza? ¿Dónde se utiliza?

☞ Enseguida se desarrolla la dinámica “El barco se hunde” y se forman equipos de tres elementos.

☞ Después el docente forma una palabra con las letras móviles.

☞ Luego se les aclara que no se vale repetir palabras.

☞ A continuación se les pide que la lean y luego la descompongan, manteniendo solo la letra inicial.

☞ Posteriormente se pide a un niño que ponga otra palabra que empiece con dicha letra inicial.

☞ Enseguida se les invita a que lean.

☞ Luego se les solicita que se integren en equipo como quedaron en la dinámica anterior.

☞ A continuación se les invita a que discutan lo realizado anteriormente, si el equipo lo considera conveniente, le hacen correcciones.

☞ Para finalizar el profesor escribe en el pizarrón otras palabras que inicien con la misma letra que se está utilizando.

TIEMPO: Una sesión de una hora a la semana, durante un mes.

EVALUACION: Participación y limpieza.

ACTIVIDAD 2

“A COMPLETAR PALABRAS EN FORMA ORAL”

PROPÓSITO: Que los niños reflexionen acerca de los componentes fonológicos de las palabras.

MATERIAL: Láminas, figuras, dibujos y tarjetas.

ORGANIZACIÓN: Individual.

DESARROLLO:

☞ El profesor cuestiona a los educandos: ¿Qué son las palabras? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se forman?

☞ A continuación se muestran a los niños pares de figuras diferentes, cuyos nombres comienzen igual.

☞ Después se procura que éstos estén formados por palabras cortas cuyo referente sea grande y a la inversa.

☞ Luego se les expresa la parte igual de dichas palabras y los niños las completan en forma oral.

☞ Enseguida se les exponen las ilustraciones de un cascarón y de una casa.

☞ Posteriormente se les pregunta ¿Qué hay aquí? ¿Y acá? ¿Cómo empieza la palabra casa? ¿Empieza con ca casa-cascarón?

☞ Luego se les pregunta: ¿Qué falta a cas para que diga casa?

☞ Enseguida se les invita a que expresen lo que falta de la palabra y no la palabra completa, es decir, en el ejemplo anterior deben darse cuenta de que falta “caron” y “a”.

☞ Posteriormente el docente escribe debajo de cada figura el nombre correspondiente y pregunta: ¿Qué escribí aquí? ¿En que se parecen estas dos palabras escritas? ¿Por qué creen empiezan las dos igual?

☞ Durante esta actividad, los niños participan sólo en forma oral, el maestro es quien escribe.

Pares de palabras que se sugieren:

TIEMPO: Dos sesiones de una hora a la semana, durante un mes.

EVALUACION: Participación e interés

ACTIVIDAD 3

“¿QUÉ OTRA PALABRA SE FORMA?

PROPÓSITO: Qué los niños comprendan que al alterar el orden de las sílabas de una palabra, a veces se obtiene otra distinta.

RECURSOS: Cartulina, marcadores, tijeras y hojas blancas.

ORGANIZACIÓN: Binas o equipos

DESARROLLO:

¿Qué son las palabras? ¿Qué puede hacerse con ellas? ¿Es fácil o difícil?

☞ Luego se desarrolla la dinámica “Juguemos a gatos y ratones” para formar  binas y equipos.

☞ A continuación el maestro selecciona algunas palabras que permitan construir otras, cuando se cambia el orden de las sílabas que las componen.

...