Lectura Y Escritura

Tema: 2.2 La Lectura Y La Escritura.

Lectura: La Lecto-Escritura En Las Interacciones: Una Búsqueda De Las Dimensiones Y Significados En El Contexto Social.

Autor: Claire A. Woods

Actividad De Desarrollo

1.-Naturaleza de la lectura.-

R= El Código Escrito no se trata de una simple forma de transcripción, sino que constituye un código completo e independiente se considera como un verdadero medio de comunicación. Adquirir dicho código no significa solamente aprender la correspondencia entre el sonido y la grafica sino aprender un código nuevo, diferente y distinto al oral. Es una actividad principalmente intelectual en la que intervienen dos aspectos fundamentales: uno físico, la percepción visual, y otro mental, la comprensión de lo leído. Ambos aspectos, estrechamente relacionados, importantes, ya que de su adecuado desarrollo depende la eficacia de los resultados.

2.-Naturaleza de la escritura.-

R= La escritura es la fuente primitiva por excelencia del conocimiento del ser humano, puesto que la información se transmite primero por medio de libros. Es la necesidad de conservar el saber a través del tiempo pues la memoria a veces cambia las versiones al transmitir la información de boca en boca pues no se recuerda tal cual fue leído.

3.-Relación entre la lectura y la escritura.-

R= La lectura y la escritura son ejes de la educación formal de instrumentos de aprendizajes permanentes, ambas permiten la adquisición de conocimientos, el crecimiento personal, la organización del pensamiento, la comunicación a través del tiempo y del espacio, el registro de ideas, entre otras múltiples funciones que cumplen. Se relacionan en situaciones de comunicación mixta ya que a veces escribimos textos que serán escuchados (conferencias, discursos) y también hacemos intervenciones que serán leídas.

4.-Aprendizaje de la lectura.-

R= Para leer es necesario que el niño haya adquirido el primer lenguaje, el oral. A partir de él, descubre el mundo y se integra; primero a su medio familiar y luego a la sociedad donde ejecutará diversas actividades en el transcurso de su vida. Para dicho aprendizaje se requiere, la utilización de materiales significativos; proporcionarles a los alumnos las situaciones de aprendizaje que les permitan desarrollar las estrategias para comprender el texto, que aprendan a enfrentarlo con un propósito determinado, que conozcan las diferentes funciones de la lectura.

5.-Aprendizaje de la escritura.-

R= Debe ser abordada desde la concepción constructivista, que permite ver al escritor como un productor de textos, que puede plasmar sus reflexiones, sus ideas y opiniones. Los alumnos son quienes elaboran, mediante la actividad personal, los conocimientos culturales.

6.-Papel del maestro.-

R= Es el de servir de mediador entre el conocimiento y el alumno, ayudándolo a construir los nuevos conocimientos. Desde este punto de vista, aprender algo equivale a elaborar una representación personal del contenido objeto de aprendizaje. Dicha representación no se hace desde una mente en blanco, sino desde la mente de un alumno que posee conocimientos y experiencias previas que le permiten adquirir el nuevo conocimiento y atribuirle significado.

7.-Papel del alumno.-

R= el niño actuara frente a las situaciones que el docente plantee de una manera: autónoma, significativa, activa, reflexiva, critica, constructiva para ampliar sus conocimientos poniendo en juego sus esquemas de acción, orientándose en el proceso de escuchar y de intentar comprender su punto de vista y después dar su opinión, así aprenderá a participar como oyente activo.

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