Nicho Del Desarrollo

Importancia del contexto

En este primer capítulo se abordan elementos importantes del contexto social y cultural, de la comunidad donde realicé mi práctica intensiva en condiciones reales de trabajo, Charles Super y Sara Harkness en su artículo “El nicho de desarrollo”, mencionan que para estudiar la regulación cultural desde el punto de vista del niño, es necesario explicarlo desde los tres subsistemas que operan de manera conjunta, como un gran sistema, y cada uno es condicionado por otras características culturales. Estos tres componentes son:

o 1)Los escenarios físicos y sociales en los que vive el niño

o 2)Las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y la educación del niño

o 3) La psicología de las personas que cuidan a los niños.

Escenarios físicos y sociales.

B. Whiting (1980) afirmó que una de las más poderosas formas de influencia cultural consiste en proporcionar los escenarios de la vida cotidiana. A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar. Los niños, por ejemplo, universalmente deducen conductas de atención y cuidado de las personas que los cuidan y que los rodean. Las instituciones sociales, como la escuela, tienen un efecto mayor en la edad y sexo de los compañeros del niño y asimismo, sobre las interacciones sociales experimentadas.

La tendencia de niños y niñas para asociarse más con personas de su mismo sexo no emerge hasta los 6 años, cuando ellos son considerados suficientemente grandes para abandonar su casa y buscar otros compañeros. De este modo, parece que la cuestión de las tendencias de desarrollo en la elección de compañeros no puede ser independiente de los escenario cotidianos (Súper, 1985).

Un aspecto importante de la vida infantil, es la amplitud de la participación de los niños en el trabajo del hogar. La categoría de "trabajo" incluye una gran lista de quehaceres como preparar comida, y cuidar a los niños más pequeños. "Jugar" incluía tanto el juego y lo social. "Descansar" incluía dormir, acostarse y sentarse solo o con compañeros.

Costumbres de cuidado infantil

Los aspectos físicos del ambiente pueden configurar las experiencias de desarrollo del niño, en el nivel más básico, mediante infecciones patógenas y parásitos que hagan más lento el proceso biológico del crecimiento. Las costumbres son secuencias conductuales practicadas por los miembros de la comunidad, de tal modo que se incorporan a la cultura sin necesidad de racionalizarlas individualmente y de transmitirlas en forma consciente. En este sentido, las costumbres incluyen no sólo herramientas rutinarias para la vida diaria sino también mecanismos complejos e institucionalizados.

Psicología de los cuidadores

La psicología del cuidador proporciona la estructura inmediata del desarrollo infantil asignándole significado e invistiéndola en conductas y procesos universales. Aún en la más temprana conducta del recién nacido los adultos aplican esquemas culturales de interpretación.

Tomando en cuenta que las primeras habilidades sociales necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse en el núcleo familiar, así cuando el niño llega a la escuela ya tiene un bagaje social. La imagen que el niño construye de si mismo va a estar mediada para las relaciones con otro y la reacción ante situaciones presentadas.

. Conforme los niños crecen y se desarrollan, las ideas del mundo social en que viven, penetran su edad y las características individuales moldean su desarrollo y de esta forma van adquiriendo una valoración positiva de ellos mismos (autoestima), esto lo menciona Bárbara Bowman, con esto podemos dar

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