El Nicho De Desarrollo

I. INTRODUCCION

La idea de que el desarrollo es influido por el medio ambiente es muy antigua, el ambiente en la forma de "estímulo" o "experiencia" ha sido la base de la psicología desde sus inicios. Pero como disciplina formal la psicología se creó para comprender la mente humana a través de la aplicación del “método científico” excluyendo al medio ambiente como objeto de estudio.

En este ensayo desarrollaremos el tema dando explicación detallada de los distintas partes en que se separa el nicho de desarrollo.

II. DESARROLLO

El nicho de desarrollo es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micro medio del niño e intenta describir este medio desde el punto de vista del niño, con el fin de entender los procesos de desarrollo y la adquisición de la cultura.

El medio ambiente del niño no puede ser reducido a un simple diseño inmediato que contenga el sujeto, por "eventos del medio ambiente y a las condiciones externas cualquier diseño inmediato que contenga a la persona puede tener una profunda influencia sobre la conducta y el desarrollo.

A. COMPONENTES DEL NICHO DE DESARROLLO

El nicho del desarrollo está compuesto por tres subsistemas que operan de manera conjunta, como un gran sistema, y cada uno es condicionado por otras características culturales.

Estos tres componentes son:

1. Los escenarios físicos y sociales en os que vive el niño

2. las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y la educación del niño

3. la psicología de las personas que cuidan a los niños.

Los tres aspectos comparten la función de mediatizar la experiencia del desarrollo individual dentro de la cultura.

Estos tres componentes del nicho de desarrollo forman el contexto cultural del desarrollo infantil.

B. ESCENARIOS FISICOS Y SOCIALES

Una de las más poderosas formas de influencia cultural consiste en proporcionar los escenarios de la vida cotidiana. A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar. Un ejemplo de esto seria las instituciones sociales tales como la escuela tienen un efecto mayor en la edad y sexo de los compañeros del niño y, asimismo sobre las interacciones sociales experimentadas.

C. COSTUMBRES DE CUIDADO INFANTIL

Virtualmente todos los aspectos del ambiente físico son mediatizados por adaptaciones culturales de las prácticas de cuidado. Un ejemplo es la presencia de objetos dañinos tales como el fuego de la cocina, aguas profundas, escaleras y animales grandes o venenosos hará que ajusten las técnicas de cuidado ampliando o limitando la supervisión. Dados los recursos tecnológicos y humanos disponibles, los padres y otros cuidadores adaptan los hábitos del cuidado infantil a los ambientes ecológicos y culturales en los que viven.

Las costumbres son secuencias conductuales practicadas por los miembros de la comunidad, de tal modo que se incorporan a la cultura sin necesidad de racionalizarlas individualmente y de transmitirlas en forma consciente. Aunque estas a nivel de grupo se podrían considerar como adaptaciones al ambiente o formas de evolución.

Las características del cuidado infantil no son producto de la elección individual o de la disposición personal sino de la forma como la comunidad resuelve esta tarea del cuidado infantil.

D. LA PSICOLOGÍA DE LAS PERSONAS QUE CUIDAN A LOS NIÑOS

La psicología del cuidador proporciona la estructura inmediata del desarrollo infantil asignándole significado e invistiéndola en conductas

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