Nicho De Desarrollo

EL NICHO DE DESARROLLO: UNA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INTERACCIÓN DE NIÑO Y CULTURA

La psicología y el medio ambiente

La idea de que el desarrollo es influido por el medio ambiente es tan antigua como el concepto de desarrollo mismo; en un sentido trivial, el ambiente en la forma de estímulo o incluso experiencia ha sido la base de la psicología desde sus inicios.

El postulado de Bronfenbenner nos dice: “mucho de la psicología del desarrollo, tal como ahora existe, es la ciencia de la extraña conducta del niño en situaciones ajenas y adultos desconocidos durante breves periodos”; el mayor aporte de su enfoque ecológico al desarrollo infantil es la expansión de los métodos y la visión de la psicología más allá del individuo como único objeto de análisis. Bronfenbenner dividió el medio ambiente infantil en micro, meso, exo y macro sistemas.

En palabras de Kessen: “Si nosotros fuéramos honestos en reconocer que el estudio del niño no es exclusivamente o principalmente una empresa científica en el sentido estricto, es decir, experimental, sino en relación con la filosofía, la historia y la demografía, si nosotros reconociéramos una definición más amplia anticiparíamos una nueva ciencia cuyo objeto de estudio no es el niño real, sino la cambiante diversidad de niños.

Hasta hace poco, las teorías ocultas de ambiente de Bronfenbenner y Crouter eran las únicas disponibles en psicología debido a las tendencias individualistas de la disciplina y de hecho, en la cultura occidental en general.

Durante la década de los 70, la psicología del desarrollo experimentó un cambio fundamental en su apreciación del contexto de desarrollo.

El nicho de desarrollo

El nicho de desarrollo es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micromedio del niño e intenta describir este medio desde el punto de vista del niño, con el fin de entender los sucesos de desarrollo y la adquisición de la cultura.

El nicho de desarrollo está compuesto por tres subsistemas que operan de manera conjunta, como un gran sistema, y cada uno es condicionado por otras características culturales.

Estos tres componentes son:

1) Los escenarios físicos y sociales en los que vive el niño.

2) Las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y la educación del niño.

3) La psicología de las personas que cuidan a los niños.

Los tres comparten la función de mediatizar la experiencia del desarrollo individual dentro de la cultura. Además, estos componentes del nicho de desarrollo forman el contexto cultural del desarrollo infantil.

Escenarios físicos y sociales

B. Whiting afirmó que una de las formas de influencia cultural consiste en proporcionar los escenarios de la vida cotidiana. A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar.

La estructura del escenario en términos de actividades establece los tipos de interacciones sociales, los cuales pueden tomar lugar de ellas, en muchas de las mismas como la naturaleza de los caracteres hay también límites.

Los aspectos físicos del ambiente pueden configurar

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