OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR
Enviado por Nelson Romero • 29 de Febrero de 2016 • Exámen • 1.285 Palabras (6 Páginas) • 196 Visitas
NSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA – IDEAD LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA NUCLEO PROGRAMATICO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION TUTOR ALVARO RIOS TEL 3005632347 Alrios05@hotmail.com
Intensidad total 120 horas 90 no presenciales 30 presenciales “Si tratamos de formular la filosofía de la educación implícita en las prácticas de la más nueva educación, podemos, creo, descubrir ciertos principios comunes entre la variedad de escuelas progresivas ahora existentes. A la imposición desde arriba se opone la expresión y cultivo de la individualidad; a la disciplina externa se opone la actividad libre; al aprender de textos y maestros, el aprender mediante la experiencia; a la adquisición de habilidades y técnicas aisladas por adiestramiento se opone la adquisición de aquéllas como medio de alcanzar fines que interesan directa y vitalmente; a la preparación para un futuro más o menos remoto se opone la utilización de las máximas oportunidades de la vida presente; a los fines y materiales estáticos se opone el conocimiento de un mundo sometido a cambio. John Dewey”
OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR
El curso de filosofía de la educación busca proporcionar al estudiante de la Licenciatura en educación básica con énfasis en lengua castellana la fundamentación teórica suficiente que le permita adentrarse en la comprensión de lo que ha sido la reflexión sobre la educación en los planteamientos de algunos filósofos a lo largo de la historia. Este curso brinda herramientas para comprender los cambios en las mentalidades del individuo contemporáneo y los retos que estos cambios plantean a la educación de hoy. PERTINENCIA CURRICULAR
La siguiente es una propuesta de trabajo orientada a facilitar la comprensión de los retos que enfrentamos los docentes de hoy en día. El mundo de hoy y particularmente el de los jóvenes no es el mismo en el que fuimos formados, estos cambios requieren docentes
altamente propositivos, tolerantes y con mentalidad crítica y abierta. El proyecto está centrado en un texto que analiza la situación de los individuos en la época actual (postmodernidad) y particularmente el rol que en esta situación juega la escuela, bien como depredadora, o bien como formadora de ciudadanos, de sujetos autónomos y críticos.
OBJETIVO GENERAL - Apropiar herramientas conceptuales que permitan comprender los cambios que ha sufrido la sociedad y las mentalidades a lo largo de la historia. y los retos que estos plantean a la educación. OBJETIVOS ESPECIFICOS - Precisar las concepciones filosóficas que frente a la educación han tenido algunos pensadores a lo largo de la historia. - Reflexionar sobre la postmodernidad y sus repercusiones en la educación. - Revisar los retos de la educación en las sociedades globalizadas. - Discutir y analizar algunas propuestas pedagógicas en la actualidadad - . MATERIAL PEDAGOGICO
Los materiales necesarios para el desarrollo del curso son:
TOURAINE Alain. ¿Podremos vivir Juntos? Fondo de cultura Económica. México 1997.
MCLAREN, Peter. Pedagogía crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en la cultura postmoderna. Paidos, Barcelona 1995. VILLAPANDO, José Manuel. Filosofía de la educación. Editorial Porrúa. México 1992. . Bibliografía complementaria si bien existe una amplia bibliografía para esta temática se presenta a los estudiantes una bibliografía específica que garantice una buena fundamentación y complemento del texto guía.
TUTORIA UNO TITULO: Reflexión filosófica de la educación en diferentes momentos de la historia.
DESCRIPCION Y ANALISIS DE LAS TEMATICAS Identificar precisar los conceptos de algunos filósofos en diferentes momentos de la historia de acuerdo al paradigma estructural del momento. PREGUNTAS GENERADORAS ¿Qué expectativas tiene frente a la asignatura?
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