Observacion Y Practica Docente II

ACTIVIDADES:

1. Leer el texto de John Dewey, “¿Qué es pensar?”

a) Con base en la lectura y de manera individual contestar por escrito la pregunta:

¿Qué es el pensamiento reflexivo?

El pensamiento reflexivo es el tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias. Es decir que consiste en tomar un rumor o creencia y analizarla con el fin de comprobar si es verdadera o falsa. El reflexionar sobre lo que decimos y hacemos, puede evitar muchas injusticias. También puede ayudarnos a tomar mejores decisiones.

2. Leer el texto de Zeichner y Liston, “Raíces históricas de la enseñanza reflexiva” y realizar las actividades siguientes:

a) Explicar a qué se refiere el concepto de reflexión en la labor docente y qué desafíos enfrentan los maestros para incorporar la reflexión en su práctica educativa.

El maestro debe evaluar todos los aspectos que se encuentran a su alrededor, para reflexionar sobre lo que necesita, puede realizar, utiliza, etc. un buen maestro es aquel que es autónomo, toma decisiones, pueden investigar en base a lo que piensan, toman como algo bueno el apoyo, los consejos y la consulta de otros sin ofenderse al contrario de sentirse criticado, acepta que son observaciones para mejorar, reflexiona y genera de el mismo un juicio para cambiar los aspectos que estén a su alcance. El aspecto reflexivo debe estar desarrollado en cada uno de los docentes pues es indudable que en la práctica educativa se analicen los resultados y se utilicen para mejorar.

Los problemas no se presentan al profesional como algo dado. Deben construirse a partir de situaciones problemáticas que son confusas, agobiantes e inciertas, cuando se establece el problema, seleccionamos lo que deseamos tratar como "cosas" en la situación, establecemos las limitantes de atención que tendremos y le impondremos alguna coherencia que nos permita decir que está mal y en qué dirección se tiene que cambiar.

b) Elaborar un cuadro en el que se muestren los momentos en que puede darse la reflexión y las características de cada momento.

c) En equipo, responder a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué se considera que la mente abierta, la responsabilidad y la honestidad son actitudes necesarias para la reflexión?

Como maestros, continuamente buscamos comprender nuestra propia enseñanza y cómo ésta influye en los estudiantes. Hacemos esfuerzos conscientes por apreciar las situaciones desde diferentes perspectivas. Las actitudes de mente abierta, responsabilidad y honestidad, combinadas con el dominio de las capacidades de investigación como la observación y el análisis, definen al maestro reflexivo. Y nos libera de la actividad meramente impulsiva y rutinaria, nos permite dirigir nuestras acciones con previsión y planear de acuerdo con las metas que deseamos alcanzar tomando en consideración los propósitos de los cuales estamos conscientes. Nos permite saber qué queremos lograr cuando actuamos.

b. ¿De qué manera se han manifestado o no en usted estas actitudes al analizar sus experiencias obtenidas en la escuela secundaria?, ¿cómo han repercutido en sus aprendizajes

La responsabilidad y la honestidad son aspectos que he desarrollado ya que en las practicas realizó lo planeado directamente en clase, contribuyó a que el alumno tenga confianza de acercarse a comentar dudas, a pesar de las apariencias de los alumnos no los juzgo aunque muchas veces por prejuicios nos generamos ideas a veces ciertas, otras tantas erróneas de los alumnos, y en muchas ocasiones suelen sorprendernos.

En cuanto a los aprendizajes la responsabilidad es una de las características esenciales en cualquier

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