Practicas Docentes II

INTRODUCCION.

Un Educador además del conocimiento de la pedagogía y de su saber específico tiene la necesidad de adquirir un saber práctico, el cual se compone de una habilidad general, para la tarea educativa y de capacidad de ajuste a las situaciones dentro del aula, y es eso precisamente lo que se pretende con la realización de este trabajo.

En tal sentido, la práctica pedagógica es un proceso por el cual debe pasar todo estudiante de educación superior para enfrentarse a la realidad, en el proceso de enseñanza aprendizaje realizados en el aula, orientada al diagnóstico de los elementos que interactúan en el proceso educativo: La Comunidad, La Escuela, y el Currículo Escolar.

De acuerdo a lo dicho anteriormente La Practica Docente II, está orientada al diagnóstico de los elementos que interactúan en el proceso educativo; para tales efectos, se ha designado a través de la cátedra, el análisis de un Proyecto de Aprendizaje, de tal manera que se reflexionen sobre la dinámica encontrada y la vinculación que hay entre ellos, se detecten situaciones problemáticas en esos contextos y al mismo tiempo se propongan actividades orientadas a la solución de las mismas , incorporando los aportes del proceso administrativo abordados en la Práctica Docente I.

I.- DIAGNÓSTICO:

1.- Diagnóstico general del ambiente y de los integrantes de la comunidad estudiantil.

1.1.- Diagnóstico de las características del ambiente escolar, características del Espacio Físico de la Institución escolar.

La Escuela Rural de Educación Básica “Km.-5” se encuentra ubicada en la calle principal, cruce con calle Las Flores, sector el Cinco de la ciudad de Anaco, del mismo Municipio, del Edo. Anzoátegui.

Esta Unidad Educativa, ofrece Educación ofrece estudios desde educación inicial, así como para diversificado, cuenta con una población estudiantil de aproximadamente 900 estudiantes. Entre sus recursos humanos, cuenta con docentes dispuestos a trabajar, y dentro de esta estructura organizativa cuenta con 1 Director General, 1 Sub-directora, 1 Evaluadora, 4 Docentes de Educación Inicial, 49 Docentes de Primaria y secundaria, 2 secretarias entre la escuela y el liceo, 8 obreros y 2 vigilantes.

En relación a las características del espacio físico de la escuela, cuenta con 12 baños, 1 cantina, 1 oficina para la dirección, 19 aulas, 1 coordinación de la Misión Ribas y Robinsón, 1 coordinación de secundaria, y 1 tanque para aguas blancas. La cancha deportiva presenta deterioro, no cuenta con una biblioteca y un laboratorio de informática. Aún cuando se han realizado las solicitudes para solventar la situación, no se ha recibido respuesta positiva. Por otra parte el terreno donde se ubica la escuela, son planos, no se evidencian grandes elevaciones, ni accidentes topográficos, el clima del sector es muy cálido, la vegetación pertenece a bosques secos tropicales, predominando chaparrales, vegetación herbácea y gran variedad de árboles frutales. Cuenta con los servicios básicos de electricidad, agua (presenta dificultades en el suministro interno), teléfonos. En cuanto al servicio de alimentación cuenta con cantina, con servicio de mercal y bodegas.

Las vías de acceso son carreteras pavimentadas y el existen medios de transporte, como autobuses, microbuses, vehículos de paseo, bicicletas, y sobre todo trafican muchos vehículos de carga pesada (gandolas).

Por otra parte dentro de la comunidad escolar, existe un periódico realizado por los estudiantes y docentes que se llama “El Ruralito”, además de los periódicos locales (El Impacto, y la Noticia), que también son leídos y estudiados en el ámbito escolar.

En cuanto al aspecto cultural la escuela participa en los eventos realizados dentro y fuera de la misma, y se realizan intercambios culturales con otras instituciones y comunidades.

1.2.- Diagnóstico del aula:

El aula posee un tamaño adecuado para la cantidad de niños que alberga, tiene aire acondicionado que funciona muy bien, porque la escuela solventó su problema de deficiencia de energía eléctrica porque compraron un transformador para la escuela. En cuanto a la higiene se pudo observar que permanece limpia al inicio de clase.

1.3.- Mobiliario del aula:

El aula posee un escritorio con su silla, el área de 4do Grado cuenta con pupitres y sillas para los niños, las cuales están completas para el número de niños, posee poca ventilación, la iluminación es escasa, pero las lámparas funcionan bien, tiene un closet de dos departamentos con puerta y cerradura, los materiales son guardados por la docente bajo llave, tiene varias carteleras, afiches y el salón está muy bien ambientado.

1.4.- Recursos didácticos:

Entre los recursos mencionados anteriormente se destacan varias carteleras, mesas y sillas, escritorio, cuenta con algunos libros de lectura, cuentos, y materiales de cartulinas, pega, tijeras y otros materiales, etc.

La institución cuenta con equipos audiovisuales donados por el gobierno Nacional como son: dos computadoras con impresoras, y uno equipo de Video Bean.

En cuanto al recurso humano la institución cuenta 1 Director General, 1 Sub-directora, 1 Evaluadora, 4 Docentes de Educación Inicial, 49 Docentes de Primaria y secundaria, 2 secretarias entre la escuela y el liceo, 8 obreros y 2 vigilantes.

1.5.- Diagnóstico de los estudiantes.

Aspectos fisiológicos de los estudiantes:

El aula de clases está conformada por una matrícula de 36 alumnos, de los cuales son 15 del sexo masculino y 21 de sexo femenino, con edades comprendidas entre 9 y 10 años, provenientes tanto de la población aledaña a la institución, como de otros sectores de la ciudad. Al parecer la sección demuestra un buen estado de salud, y condición física son alegres, extrovertidos; no presentan problemas audiovisuales, sólo dos (3) niños presentan severos problemas de aprendizaje. Por lo demás todos muestran interés en el desarrollo de sus actividades, y muestran participación.

Aspectos cognoscitivos, afectivos y motrices de los estudiantes:

Aspectos cognoscitivos:

Muestran buen desempeño en las actividades físicas, que requieren de su capacidad intelectual, de participación, motivación y decisiones. Se expresan con facilidad, con ideas claras y coherentes, con excepción de dos niños que muestran severos problemas de aprendizaje. Por lo demás todos demuestran poseer un aprendizaje acorde con la edad y el grado que cursan.

Aspectos afectivos:

Se muestran cariñosos, atentos con la maestra, practican las normas de cortesía, demostrando respeto, así como también demostraron afecto y compañerismo entre el grupo estudiantil.

Aspectos Motrices:

Poseen habilidades para escribir, realizar movimientos motrices, son creativos, espontáneos, participativos y muestran habilidades para realizar actividades deportivas.

Aspectos familiares y socio-económicos:

Son provenientes de familias de diferentes niveles socioeconómicos, algunos viven sólo con su madre, o con algún familiar, otros ven a la figura paterna una vez a la semana, porque el mismo trabaja fuera del área. La gran mayoría de los representantes manifiestan saber leer y escribir y algunos cursan cursos estudios en las diferentes misiones establecidas en el país.

Se mostraron receptivos a la entrevista manifestando su deseo de colaborar con la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

2.- DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROYECTO DE AULA (P.A).

• Datos de identificación del P.A.:

Nombre del Docente: Tivisay González R.

Etapa: II

Grado: 4º Sección: “D”

Turno: Mañana Año Escolar: 2011-2012

Matrícula: 36 estudiantes V 15 H 21

• Nombre del Proyecto Escolar Integral Comunitario (PEIC):

“FORTALECIENDO NUESTRO AMBIENTE NATURAL A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA”.

• Nombre del Proyecto de Aula: (PA):

“CUIDANDO EL AMBIENTE A TRAVÉS DEL RECICLAJE Y LA SIEMBRA DE HUERTOS”

• Tiempo de ejecución del Proyecto:

Mediano alcance: Se estará desarrollando durante el 2º lapso comprendido desde Enero a Abril 2012.

• Resultado del análisis y diagnóstico del P.A (Cómo el docente desarrolla el P.A. en el aula).

La maestra demostró tener dominio de grupo, y en cuanto al P.A, desarrollaron las actividades del P.A, como lo es la creación de huertos escolares, en función de cuidar el ambiente. Los niños trajeron diferentes plantas previamente sembradas en casa y fueron trasplantadas al huerto escolar.

En este caso se presentó una interrupción en el seguimiento del P.A, ellos cumplieron con la actividad, pero no hubo seguimiento, esto fue causado por la escases de agua en la escuela, sobre todo en el suministro interno de la misma, ocasionando la aridez

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