Ortografia

Había una vez un pirata que tenía un loro y un barco. Con el barco navegaba por todos los mares y con el loro charlaba, porque su loro era un loro parlanchín.

Dictado nº 2

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Se escribe una sola r aunque el sonido sea fuerte, a principio de palabra y cuando va a continuación de las consonantes l, n, s.

Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Enrique es un señor muy amable. María es una señora que está embarazada. Juan iba sentado en el autobús y le cedió el sitio a María. Ella, complacida, le dio las gracias y le regaló una sonrisa.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la r.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Un torero tenía un perro. Al perro le gustaba perseguir ratones. El ratón Ramón le puso polvos depica-pica en el hocico y el perro del torero Perico nunca más volvió a perseguir ratones.

Hoy es lunes.Rita es amiga de Raúl.El ratón roe una rama rota.Las ranas croan en el río.La rama del rosal está rota.La raqueta de Ramón es roja.Rosa tiene un vestido roto.Roberto rompió el reloj de Raquel.

Paula mima a Pepe y al puma.Loli lee muy mal el mil.La paloma, el pulpo y la mula.Amalia lame la miel y el polo

Mamá tapa la pelota lila, Susi la seta y el oso Emilio el tomate.Adela come chocolate con queso.Quique chuta la pelota.Elena tiene ocho canicas.Paquita es una hipopótama que sale en un cuento.

Uso de la c.

Ramona telefonea a Felipe, el tío de Sonia, y le dice que su hijo Agustín está malo, que le duele la garganta. Mi abuela Rosa Mari repasa la ropa vieja, rota y raída; pero su hija Cecilia no sabe coser ni hilar ni zurcir. ¡Qué penita!

Uso de la b

Benito tiene una bota, una bota de vino de uva. Alejo tiene en su choza cosas muy interesantes y extrañas: una guitarra, un xilófono, un pingüino disecado y unas llaves con forma de koala. Mauricio tiene una nieta, Carolina, muy inquieta y movida. El domingo pasado Mauricio fue a su casa para darle un regalo, era una botella con un líquido amarillo oscuro. El abuelo le dice que no beba, pero Carolina desobedece y se lo bebe todo, no deja nada y se pone mala. Su abuelo lo sabe y la lleva al hospital. La enfermera Rafaela le pone una inyección. Ahora tiene que estar en la cama, tomando jarabe de guisantes y aceite de algas viejas.

La mula sale al sol. Lalo lame la miel. Teo pesa el tomate. La paloma pasea. Como queso y pan. Quique toma caldo. Quita la chaqueta y la falda de la cama. Anita y Dani toman helados de nata. Tengo gafas de sol. El gato y el ratón. La niña es pequeña. El zapato es azul.

Uso de la f

Mofeta, final, Sofía, fideos, fuente, fantasma, delfín, elefante, fiestas.El fantasma me dio un susto.Sofía tomó sopa de fideos.Luis está en la fiesta de mamá.

María del Carmen Bravo Blanco. Colegio Silvio Abad. San Sebastián de los Reyes.

Dictado nº 11

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la d.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Dominó, limonada, dado, dedo, pomada, espalda, diadema, molde, día, nido, nudo. De día sale el sol y salimos de paseo. A mi papá le duele el dedo y se da pomada. El delfín nada y salta todo el día.

Dictado nº 12

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la l.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Lupa, polo, palo, paloma, pelo, loma, mula, muela, pomelo, melón. Pupi lame el polo. Mamá olió el pelo a Lola. Meli lió a Luis.

Sopa, sapo, oso, suma, isla, pipas, mesa, soso, peso, pesa, pisa. Papá sale y pasea. Amelia pasa a la sala. Emilio pule la mesa.

María del Carmen Bravo Blanco. Colegio Silvio Abad. San Sebastián de los Reyes.

Dictado nº 14

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la p.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

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Se escribe punto al finalizar la oración.

Pupa, pipa, popa, Pepe, pío, oía, pía, aúpa, pie.Pupi pía y pía.Papá aúpa a Pipo.

María del Carmen Bravo Blanco. Colegio Silvio Abad. San Sebastián de los Reyes.

Dictado nº 15

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la m.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

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Se escribe punto al finalizar la oración.

Miau, mimo, mapa, amo, mima, mopa, Momo. Mamá ama a papá. Mamá mima a Pupi. Mi mamá me oía.

Tela, tilo, lata, maleta, tapa, lote, tomate. El sapo sale y toma el sol. La sopa está sosa. Emilio toma tomate.

Dictado nº 17

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la n.

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

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Se escribe punto al finalizar la oración.

Mono, nene, nana, nota, mona, peine, nata, animal, linterna, tulipán, lana, luna. Loli se pone una pamela. Papá tiene un peine. El saltamontes salta la mata

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de la c.

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Uso de la q.

La gallina cacarea y la rana canta en el bosque. La ciruela y la cereza no se comen con cuchara. Mi amigo Quique quiere queso y un poco de cacao. La vaca Paquita tiene una escoba y un cubo.

Cirilo come aceitunas.Cenicienta acude al palacio en una carroza.El zapatero cosió los zapatos rotos.Benito puso la ceniza del cigarro en el cenicero.

Antonio Francisco Cuadrado Aguilera. Colegio Gerardo Diego. Parla.

Dictado nº 20

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Seescribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

El osito es blanco. Sofía es mi amiga.Yo vivo en Madrid. Tengo un perro que se llama Pipo.El río que pasa por Madrid es el Manzanares.

Dictado nº 21

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Ayer fui de excursión. El piragüista vio varias cigüeñas volando alto.En el frigorífico hay fruta y varios flanes. Bruno y Blanca leen un libro en la biblioteca. Bruno trajo unas flores. Pedro plancha la blusa.Miguel regaló un ramo de margaritas a su abuela Águeda.Miguel toca la guitarra.Como higos y guisantes.

Carmela y Quique comen bocadillos en el parque. Curro quiere mantequilla con queso. Catalina usa cuchara para la sopa.

Mª Olga García Perea. Colegio Legado Crespo. Madrid.

Dictado nº 23

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Se escribe m antes de p y b.

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Uso de los signos de puntuación: coma y punto.

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Seescribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

El hombre del campamento sembró patatas en noviembre. Cuando hizo buen tiempo, se echó el sacoal hombro y se puso un sombrero, buscó a Ambrosio para que lo acompañara al campo y recolec-taron la siembra.

Dictado nº 24

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de las sílabas que contienen gr, fr, fl, tr, dr.

En el parque de Parla hacemos deporte. El domador come almendras. Pepita lleva falda. Flor toca su flauta mágica. Gloria lleva tres globos. El ogro cogió cuatro cangrejos.

Los zapatos son rojos.El pozo tiene agua.Celia es cocinera. Tengo una cesta con dulces.Me gusta el zumo.Las nueces son deliciosas.

Mª Jesús Patón Montes. Colegio Giner de los Ríos. Madrid.

Dictado nº 26

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de los signos de puntuación: interrogación, exclamación y comillas.

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Seescribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Juan estaba triste porque no encontraba a su perro. Se preguntaba: «¿Dónde estará Popi?». Al fin loencontró durmiendo bajo el sofá. Juan exclamó: «¡Qué alegría!», y le despertó para jugar con él.

Beatriz Vegas Serrano. Colegio Breogán. Madrid.

Dictado nº 27

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

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Uso de los signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos, guión, raya y exclamación.

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Se escribe una sola r cuando el sonido es suave.

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Se escribe una sola r aunque el sonido sea fuerte, a principio de palabra y cuando va seguida de las consonantes

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