PLANEACION DE ESPAÑOL 6

ESCUELA NORMAL DE TORREÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4° SECCIÓN: A CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013

PROFRA. ZAIDA JANETH ROSALES RAMÍREZ

ZONA ESCOLAR: 514 ESCUELA PRIMARIA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRÚZ” FECHA: DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

BLOQUE: IV ÁMBITO: LITERATURA PROYECTO: ESCRIBIR UNA NARRACIÓN A PARTIR DE LA LECTURA DE CUENTO, FÁBULA O LEYENDA DE LITERATURA INDÍGENA MEXICANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

° Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones.

° Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución de un conflicto.

° Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Propiedades y tipos de textos

• Características de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.

• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.

• Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Diálogos directos y uso de guiones para introducirlos.

• Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple.

• Uso del presente para diálogos directos.

• Relaciones de causa y efecto para narrar eventos. EVALUACION conceptual, procedimental, Actitudinal. (detectan de manera eficiente el grado de avance y el logro del propósito y/o ap. esperados).

Conceptual: Identifica la narración y las partes que la conforman en los diversos tipos de texto. Reconoce lo que es una leyenda y las características de la misma.

Procedimental: Realiza narraciones y elabora una leyenda y/o cuento indígena con el apoyo de guiones, tiempos verbales, diálogos, etc.

Actitudinal: Valora y respeta las opiniones de sus compañeros y las incorpora en su trabajo. Participación, disciplina y colaboración.

RECURSOS DIDACTICOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.

° Emplear el lenguaje para comunicarse y como medio para aprender.

° Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

° Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

° Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

° Partes de una narración en cartulinas.

° Leyenda de Quetzalcóatl.

° Lámina en base a las preguntas del texto de Tecuiciztécatl y Nanahuatzin.

° Cuadro de narración.

ACTIVIDADES:

QUE EL ALUMNO: RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: EDUCACIÓN FÍSICA

SESIÓN 1 LUNES 11 DE MARZO

INICIO: (10 min)

*En base a sus conocimientos previos comente qué es una narración. ( 3 min)

*Mencione algunos ejemplos en los que utiliza la narración. (7 min)

DESARROLLO: (50 min)

*Participe en la técnica “tormenta” y narre una pequeña historia.(10 min)

*En base a la técnica identifique las partes de una narración.( 6 min)

*Comente con sus compañeros las partes de una narración. (4 min)

*Escriba en su cuaderno las partes de la narración y las funciones de la misma. (7 min)

*Invente otra narración acerca de las actividades realizadas el fin de semana hasta el momento. (10 min)

*Comparta su narración inventada frente al grupo. (5 min)

*Complete las oraciones empleadas por la practicante y utilice la narración. (8 min)

CIERRE: (15 min)

*Comparta con sus compañeros las oraciones realizadas. (7min)

*Compare la estructura de cada texto realizado. (8 min)

TAREA: *Investigue qué es una leyenda.

SESIÓN 2 MARTES 12 DE MARZO

INICIO: (7 min)

*Escuche con atención la leyenda de “Quetzalcóatl” que será narrada por la practicante. (5 min)

*A través de una lluvia de ideas comente qué es una leyenda. (2 min)

DESARROLLO: (36 min)

*En base a sus experiencias comente sobre los cuentos y/o leyendas que conoce o ha escuchado alguna vez. (3 min)

*Realice una lista de los cuentos y/o leyendas mencionadas. (3 min)

*Escriba en su cuaderno las características que debe llevar una leyenda. (5 min)

*Mencione algunos cuentos o leyendas indígenas que tal vez haya escuchado o leído. (3 min)

*En forma grupal lea el texto de Tecuciztécatl y Nanahuatzin a partir de la pág. 112 – 115. (10 min)

*Antes de leer la leyenda comente sobre lo que cree que tratara la leyenda apoyándose de las imágenes y averigüe las palabras que desconoce anotando el significado en su cuaderno. ( 3 min)

*Conteste las siguientes preguntas en base al texto Tecuiciztécatl y Nanahuatzin: (7 min)

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