PLANEACION PROYECTO 2

ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA No. 0819

"ROSARIO CASTELLANOS"

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

PRIMER GRADO

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

FECHA:

Del 8 al 26 de septiembre de 2014.

BLOQUE 1

PROYECTO 2

Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema

ÀMBITO Estudio

TIPO DE TEXTO Expositivo

ACTIVIDAD PERMANENTE Taller de ortografía

ESTANDARES CURRICULARES

- Procesos de lectura e interpretación de textos.

- Producción de textos escritos.

-Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

- Actitudes hacia el lenguaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

• Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

• Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

• Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.

• Selección de materiales de consulta.

• Esquema de organización de la información para delimitar temas y subtemas.

• Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis y citas textuales).

• Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:

− Suficiencia de la información.

− Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes.

− Nexos para introducir ideas.

− Expresiones para jerarquizar información.

− Analogías y comparaciones.

− Referencias bibliográficas consultadas.

TEMAS DE REFLEXION:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto.

• Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Selección de materiales diversos sobre un tema de interés.

• Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.

• Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.

• Paráfrasis y citas textuales.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función del resumen, paráfrasis y citas.

• Características y función de las referencias bibliográficas y fichas de trabajo.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

•Maneras de organizar la información en un texto.

• Empleo de nexos.

• Uso de analogías y comparaciones. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

PRODUCTO FINAL EVALUACIÓN:

• Fichas para elaborar resúmenes. - Rubricas

REGLAMENTO DEL GRUPO PUNTUAJE

¿Registra información relevante de un tema?

¿Presenta una organización en temas y subtemas?

¿Incluye gráficas o esquemas?

¿Cita fuentes empleadas?

¿La puntuación ortografía son adecuadas?

Excelente Bien Suficiente Insuficiente

2 1.5 1 .5

OBSERVACIONES:

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÒN

Secuencia 1

10 min.

15 min.

15 min.

10 min.

Secuencia 2

15 min.

10 min.

25 min.

Secuencia 3

10 min.

10 min.

10 min.

20 min.

Secuencia 4

15 min.

15 min.

20 min.

Secuencia 5

15 min.

15 min.

20 min.

Secuencia 6

20 min.

30 min.

Secuencia 7

15 min.

15 min.

20 min.

Secuencia 8

25 min.

25 min.

Secuencia 9

15 min.

35 min.

Secuencia 10

15 min.

15 min.

20 min.

Secuencia 11

25 min.

25 min.

Secuencia 12

20 min.

10 min.

20 min.

Secuencia 14

10 min.

10 min.

20 min.

10 min.

Secuencia 15

5 min.

10 min.

15 min.

20 min.

- Presentación del proyecto.

- Elaboración de la portada.

-Activación de conocimientos previos mediante las siguientes preguntas (libro de texto pág. 13):

1. ¿Por qué es importante elegir un tema para hacer una investigación?

2. Si el tema fuera sobre las células ¿en qué tipo de textos buscarían información?

3. ¿En dónde registrarían la información encontrada en los textos consultados?

4. ¿Has elaborado fichas de trabajo?, si no las has escrito, ¿qué creen que contienen estas fichas?, ¿Cuál será su utilidad para escribir resúmenes y difundirlos?

5. ¿Para qué propósito difundirían información?

-Compartirán las respuestas con el resto del grupo mediante la dinámica “La pregunta se queda”.

- Revisarán los temas que están estudiando en otras materias y elegirán alguno, a partir de las siguientes consideraciones:

• El tema que se les ha dificultado más en alguna de las asignaturas.

• El tema que les parece más interesante.

• El tema del que necesitan más información para resolver dudas o atender algún problema de su comunidad.

-Leerán los textos “La evolución de especies mexicanas” y “Biodiversidad Mexicana” (libro de texto págs. 15-17).

-Contestarán las siguientes preguntas (libro de texto pág. 18):

1. ¿Cuál es el tema de cada texto?

2. ¿Qué subtemas contiene cada texto y cómo los identificaste?

3. ¿Cuál es la utilidad o función de cada texto?

4. ¿Para qué sirve la información que aparece al final de los dos textos, en letras pequeñas?

5. ¿Qué preguntas plantearías para saber más del tema tratado en cada texto?

-Leerán y analizarán el texto ¿Cómo delimitar el tema? (libro de texto pág. 18).

-Escribirán el propósito de su investigación, lo que desean saber y comunicar.

- A partir del tema que delimitaron, escribirán una lista de preguntas que orientarán la investigación.

- Elaborarán un registro para que anoten, por orden de importancia, las preguntas que orientarán la búsqueda de la información (tomarán como ejemplo el registro que aparece en su libro de texto pág. 19).

-Contestarán las siguientes preguntas(libro de texto pág. 20):

1. ¿Qué pueden hacer en el equipo para contar con diversas fuentes de consulta?

2. ¿En qué deben fijarse para decidir qué fuentes son útiles y cuáles no, para encontrar las respuestas que necesitan?

3. ¿Para qué son útiles los títulos y los subtítulos?

4. ¿Cómo buscan información sobre algún tema en internet?

5. ¿Qué recursos utilizan cuando van alguna biblioteca: fichas, catálogos, otros?

6. ¿Qué recursos gráficos (negritas, cursivas, mayúsculas y colores distintos) se utilizan en los textos de las páginas 15-18?

-Leerán y analizarán el texto “La búsqueda de fuentes”

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