PLANEACIÓN PROYECTO

Fecha

No. Sesión 1 de 6

CIENCIAS 1

SESIÓN: SD_CI1_B1_PS1

Título de la sesión: ¿Cómo empezamos? (100 minutos)

ASIGNATURA

CIENCIAS 1 BLOQUE

1. La biodiversidad: resultado de la evolución

PROPÓSITOS

Que los alumnos:

• Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.

• Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.

• Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.

• Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

PROYECTO

La biodiversidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Aplica los conceptos de biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto.

• Expresa curiosidad e interés al plantear preguntas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque.

• Participa en las actividades de equipo manifestando solidaridad y responsabilidad.

• Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella que es relevante para el logro de sus propósitos.

• Registra los datos derivados de las observaciones y actividades prácticas o experimentales.

• Actúa con equidad en la definición de tareas individuales o por equipo y cumple con las que le corresponden.

• Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas o conclusiones.

GLOSARIO

Actitudes

Conducta que manifiesta el sujeto frente a las diferentes circunstancias de la vida.

Habilidades

Capacidad o pericia para realizar una tarea eficazmente.

Fuentes

Out of de Blu Roo-Rats Maestros de primaria Planes de lección obtenida de:

http://www.nps.gov/archive/grsa/resources/curriculum/glossary_sp.htm el 13 de mayo de 2008.

http://www.elearning4micros.com/login/es/glossary.htm

http://controlinterno.udea.edu.co/ciup/glosario.htm PALABRAS CLAVE

Trabajo por proyectos

CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS Y TIEMPOS

INICIO

25 minutos ACTIVIDADES

Técnica de Inducción- deducción

El docente mediante la técnica de inducción-deducción preguntará a los alumnos.

¿Qué entienden por un Proyecto?

Una vez agotada la participación de los alumnos se dará un panorama general acerca de lo que es el trabajo por proyectos a través de una presentación con láminas que se encuentran en el anexo 1.

APOYOS DIDÁCTICOS

Láminas sobre el trabajo por proyectos.

DESARROLLO

45 minutos Técnica de Inducción- deducción

Nuevamente, el docente mediante la técnica de inducción-deducción podrá realizar las siguientes preguntas:

• ¿Por qué fue importante la domesticación de especies en nuestra cultura?

• ¿Cómo han cambiado las especies domesticadas actuales respecto a las que usaban los pobladores indígenas?

• ¿Qué significado daban los antiguos pobladores a las especies domesticadas y cómo se perciben ahora?

Estas preguntas tienen como propósito central conocer la importancia que ha tenido la biodiversidad en las culturas mexicanas, cómo se han aprovechado diversas plantas y animales, así como algunos de los cambios que han ocurrido durante el tiempo en esos aspectos.

Se sugiere que a partir de estas ideas, los alumnos construyan el o los propósitos para su proyecto (el maestro deberá favorecer la reflexión respecto a la viabilidad y el alcance del mismo). Durante el proyecto

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