PLANEACION SEMANAL POR COMPETENCIAS Y PROYECTOS DE 2º A
Enviado por lunalunatik • 19 de Noviembre de 2015 • Biografías • 2.917 Palabras (12 Páginas) • 144 Visitas
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ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE II lección 3 LAS DESCRIPCIONES Lección 4 ME PAREZCO A… PROPOSITO: Que los alumnos desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir del contenido y la identificación de los personajes del cuento. Apliquen lo que han aprendido y se describan a sí mismos en comparación con sus familiares, expresándolo por escrito. | ||||||||||||||||||||||||
Inicio.- actividad para iniciar bien el día.- proponer que en cada equipo comenten las respuestas a cada pregunta y después las escriban en su libro. Recuerde a los alumnos que deberán fijarse en todos los detalles que aparecen en la ilustración para que al describirla intenten “pintar con palabras” eso que observaron Desarrollo.- comenten los aspectos que deben considerar para elaborar una descripción tales como el color, el tamaño, el carácter, la apariencia y escríbalos en el pizarrón para consultar si se requiere. Pueden emplear las sig. Expresiones: igual que.., más qué…, menos qué ejemplo: La hija tiene más pelo que su madre. Compartan en voz alta varios ejemplos Cierre.- intercambie sus libros son otro equipo e identifiquen sus aciertos y errores; así como el uso de los adjetivos y frases comparativas. Evaluación.- coevaluación, se sugiere el uso de una lista de cotejo sencilla. Para registrar los avances en la descripción. Toma en cuenta más de tres aspectos al describir, Utiliza diversos adjetivos para describir, utiliza frases comparativas para indicar parecidos. Adecuaciones curriculares.- plantear algunas actividades complementarias por ejemplo: las que tienen que ver con el reconocimiento de la relación sonoro-grafica o con el uso de los signos de puntuación y las mayúsculas. | ||||||||||||||||||||||||
Material: libro pág. Libro de apoyo fotos de su familiar y del alumno, listas de cotejo |
Asignatura: | Matemáticas bloque II | Contenido : | Determinación de resultados de adición al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones y resultados memorizados previamente. | Lección 20 Lección 21 | El más rápido De muchas formas |
Intención didáctica.- Que los alumnos afiancen algunas técnicas para calcular matemáticamente resultados de sumas con números de dos cifras, mediante la resolución de problemas leídos por el docente. Analicen diferentes maneras de expresar números para facilitar su suma. | |||||
Inicio.- leer el primer problema y anotar los primeros tres resultados que digan, preguntar si alguien encontró un resultado distinto. Desarrollo.- a los que terminaron primero pedirles que expliquen como encontraron el resultado. Después leerá el segundo problema, y se continuará así con los demás. Insistir en que los cálculos sean mentales, con la idea de que hagan uso de descomposiciones aditivas, pero sin decirles. Cierre.- Que los alumnos noten que cualquier número puede ser expresado de muchas maneras, como una suma o una resta y que facilitan los cálculos. Ejemplo, la suma 27+13 es equivalente a la suma 20+7+10+3 Adecuaciones curriculares.- retomar los temas de seriación, identificación de problemas con suma o resta para los niños que aun no lo identifican. Retomar el material recortable para identificar rezago en los contenidos | |||||
Materiales. Los aviones, el tetraedro que servirá como dado. El tablero , el chapulín, fichas de colores y dados | |||||
Guía de matemáticas y libro de texto 43-44 | |||||
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