PLANEACIÓN GENERAL DEL CENTRO DE INTERÉS

PLANEACIÓN GENERAL DEL CENTRO DE INTERÉS

DESARROLLO DEL CENTRO DE INTERÉS POR SESIONES DE APRENDIZAJE

Centro de interés: De pies a cabeza

Momento 1 :

Pensarse y pensarnos Objetivo del momento Definir los tema(s) que se desarrollaran a partir de los intereses, temáticas, y dificultades, y potenciarlas de una manera lúdica identificada por el grupo de estudiantes participantes.

Sesión Nombre Objetivo Actividad Evaluación Insumos requeridos Seguimiento del centro de interés

1

El ojo y la lupa

Elegir temas de interés en relación con las matemáticas del cuerpo humano, a partir dela indagación del conocimiento:propios, el de sus pares y el investigado. • Organización en equipos de trabajo de 4 estudiantes en donde se socialice las diferentes posibilidades de estudiar el cuerpo humano a partir de las matemáticas, para ello se debe elaborar lluvia de ideas que permita establecer intereses en común.

• Se invita a los estudiantes a investigar en torno a las funcionalidades del cuerpo y su relación con las matemáticas y expongan a sus compañeros las conclusiones de lo investigado.

Al final de cada sesión conversar acerca de impresiones, comentarios y sensaciones de las actividades. Hojas, papel craft, marcadores, computador con internet.

2

El espejo

Identificar las características físicas individuales por medio de la actividad el espejoy procesos fisiológicos del cuerpo humano.

• La actividad El espejo consiste en la identificación de características físicas las cuales deben ser descritas con medidas en cm por cada estudiante sin colocar su nombre, luego se recogen las evidencias y se entregan aleatoriamente, con el fin de que el compañero(a)realice la representación con la información entregada, al finalizar esta actividad se espera que el estudiante se reconozca como un ser único y respete las diferencias de sus pares.

Socialización del dibujo representativo de cada estudiante y la reflexión del reconocimiento de sí mismo y de sus pares. Papelperiódico, marcadores de colores, reglas, metros de costura, lana, pegante, tijeras, hojas, esfero, papel iris.

DESARROLLO DEL CENTRO DE INTERÉS POR SESIONES DE APRENDIZAJE

Centro de interés: De pies a cabeza

Momento 2 :

Diálogo de saberes Objetivo del momento Socializar y discutir los saberes de los diferentes actores y participantes en relación con las matemáticas del cuerpo humano.

Sesión Nombre Objetivo Actividad Evaluación Insumos requeridos Seguimiento del centro de interés

1

La película de mi cuerpo

Identificar las necesidades fisiológicas y de funcionamiento del cuerpo humano y su relación con las matemáticas. • Se proyectara una película con el fin de conceptualizar asuntos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano, luego los estudiantes en equipos de trabajo discutirán cuales procesos del cuerpo que observaron en el video y la relación de estos con las matemáticas, para ello deberán elaborar un cuadro comparativo. Socialización del cuadro comparativo. Sala de audiovisuales o video beam, video, hojas, esferos, cartulina iris, regla.

2 Lo que no sabias Visibilizar y determinar diferentes acciones inherentes al funcionamiento del cuerpo humano y cuantificarlas en diferentes unidades de medida, con el fin de manifestar datos curiosos. • Los y las estudiantes deberán cuantificar diferentes funciones de su cuerpo (parpadeo, latidos, frecuencia respiratoria, horas de sueño, cantidad de orina, cantidad de piel, cantidad de sangre, entre otros), con el fin de elaborar datos curiosos en diferentes unidades de medida (tiempo, longitud, volumen, superficie, etc), se presentaran en forma de galería y se votara por el mejor, teniendo en cuenta: información y creatividad. Elaboración de forma creativa de los diferentes datos de interés. Cartulinas de colores, marcadores, colores, escarcha, revistas, tijeras, pegante.

3

El rojo de tu cuerpo

Determinar a través de los conocimientos previos de las y los estudiantes los tipos de sangre y Rh, y su relación con la estadística. • Indagar por los diferentes tipos de sangre y Rh, para luego organizar 2 equipos de trabajo (12-15 estudiantes) en el cual se debe encuestar por el tipo de sangre y el Rh de sus integrantes, con el fin de tabular, graficar y analizar las medidas de tendencia central (moda, mediana, media y rango) de la información, para que a partir de estos establezcan conclusiones.

Interpretación y uso de los datos para la inferencia de conclusiones. Hojas, colores, regla, papel periódico o cartulina, marcadores de colores, computador con internet.

DESARROLLO DEL CENTRO DE INTERÉS POR SESIONES DE APRENDIZAJE

Centro de interés: De pies a cabeza

Momento 3 : Transformaciones Objetivo del momento Diseñar, implementar y llevar a cabo de manera colectiva y participativa acciones que permitan la transformación de la realidad por medio de las matemáticas.

Sesión Nombre Objetivo Actividad Evaluación Insumos requeridos Seguimiento del centro de interés

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Barbie y Kent

Comparar y relacionar a través de la razón (proporción) las dimensiones de estereotipos (Barbie – Kent) en relación con las dimensiones humanas reales de una forma reflexiva. • Se organizaran grupos integrados por niños y niñas, se deberán medir las diferentes dimensiones de la Barbie, el Kent, un niño y una niña del grupo, las cuales serán registradas en la tabla del taller, luego se debe establecer una razón origen, por ejemplo la medida del brazo humano con la medida del brazo de Barbie y Kent según el

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