PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO

PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO

QUEME GUSTARIA QUE PASARA QUE NO ME GUSTARIA QUE PASARA

CONOCER MAS LA COMPETENCIA LECTORA QUE PROPONE EL PROGRAMA PARA LA EVALUACION INTERNACIONAL DE ALUMNOS (PISA) QUE ESTA HERRAMEINTA NO SE DESARROLLARA EN UN SOLO CURSO SINO QUE A TRAVES DE OTRAS SE DIERA CONTINUADAD

ANALIZAR LAS DEFICIENCIAS PERSONALES EN EL AMBITO DE LA DOCENCIA NO ME GUSTARIA NO APRENDER NADA

FORTALECER LOS RUBROS MEDIANTE ESTRATEGIAS ADECUADAS Y QUE SEAN DE RELEVANCIA EN LOS CURSOS PARA RETOMARLAS Y APLICARLAS A MI CONTEXTO AULICO QUE SEA UN DESORDEN Y HAYA IMPROVIZACIONES DE LAS ACTIVIDADES

APLICAR MAS ESTRATEGIAS QUE IMPLIQUEN UN MEJOR DESARROLLO DE LA COMPRENSION DE TEXTOS DIVERSOS QUE HUBIERA MUCHOS DISTRACTORES

QUE LA PARTICIPACION FUERA DE TODOS , NO NADA MAS DE UNOS CUANTO QUE NO LOGREMOS DESARROLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS LECTORAS

QUE SEAMOS CAPACES DE PLANTEAR LA LITERACIDAD Y MEJORAR EL ESTILO Y ESTRATEGIAS DE ENSENANZA QUE NO HAYA UN TRABAJO COLABORATIVO, NO SE INTEGREN LAS EXPERIENCIAS Y ESTRATEGIAS DEL COLECTIVO DEL CURSO.

PRODUCTO 2

EXPERIENCIA VIVIDA Y EL PAPEL DE LA COMUNICACIÓN, ASI COMO LA ACTITUD POSITIVA Y PERSEVERANTE ANTE LOS RETOS EDUCATIVOS Y COTIDIANOS QUE ENFRENTAMOS

En algún momento de la vida nos enfrentamos a ciertas situaciones complicadas que nos pone en un sitio de tensión o angustia por querer encontrar una solución inmediata para ello. Ante lo anterior es necesario recurrir a estrategias que en un determinado momento nos han sido funcionales y de no ser así, ponemos en juego nuestra imaginación y creatividad; asimismo nos valemos de alguna habilidad desarrollada o bien de un apoyo.

En cuanto a la dinámica de atrapados, sin duda fue una experiencia de angustia ya que pusimos en juego nuestros procesos mentales para salir de esa dificultad ya que esa es la sensación que provoco en mi persona.

Por lo anterior entre la pareja que me correspondió, comenzamos a planear alguna estrategia en común en la cual permeo el dialogo en todo momento así como el escuchar y aplicar alguna idea surgida en el momento.

Después de cierto periodo de tiempo, fue posible encontrar la solución al conflicto al cual nos enfrentamos y del cual finalmente nos sentimos victoriosos por haberlo logrado.

Referente al portafolio, es considerado una herramienta de evaluación útil del cual se vale un docente, el cual permite la posibilidad de dar un seguimiento de los avances de los alumnos e ir determinando sus logros o limitantes en cuanto a sus aprendizajes, ante ello el docente se dará a la tarea de buscar mejores estrategias para dar continuidad en el proceso de mejora de cada uno de sus alumnos.

Después de haber hecho un análisis situacional sobre la dinámica y al haber relacionado esta estrategia con las formas personales de escribir, yo creo que fue importante porque me hizo reflexionar que debo romper con las barreras que aun permea en mi práctica docente y es que debo superar mis deficiencias en cuanto a la lectura ya que el habito no es mi fuerte, luego entonces es imprescindible que para exigir es necesario exigirse uno mismo.

Tales exigencias son desde la misma sociedad en la que la vida social se contextualiza, por ello no debemos quedarnos en la pasividad, si no encaminarnos nuestro quehacer a la realidad actual permaneceremos en EL rezago total.

EXPERIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA

CONTEXTO TIPOS DE TEXTO USO Y FUNCIONALIDAD DEL TEXTO INDICACIONES Y O PROCESOS PARA SU ELABORACIÓN VALORE SI LA EXPERIENCIA ES POSITIVA O NEGATIVA

EN CASA CON MI FAMILIA Continuo:

Narración

Descripción

Argumentación

privado Brindar informacion Positiva y negativa

Según el contexto real

EN LA ESCUELA Narración

Exposición

Descripción

Argumentación

Educativo

Recuperar información

Positiva pues siempre se basara bajo esta línea de trabajo

EN LA CALLE Descripción

publico Reconocer y recordar detalles Positiva y negativa

CON MIS AMIGOS Narración

Descripción

Publico

inferir Positiva y negativa según las características de los sujetos

EN LA PRACTICA DOCENTE Cuadros

Graficas

Diagramas

Formularios

Mapas

Tablas

Educativo

Interpretar texto

Recupera informacion

Positiva ya que la finalidad siempre se procura ir en pro de los alumnos

Producto 3

ESTILO Y METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LECTURA Y LA ESCRITURA

De acuerdo a la experiencia personal y empírica, es posible verter un análisis acerca de la práctica docente que he desarrollado en el cual el punto de reflexión hace énfasis a que el dominio de los enfoques no ha sido suficiente y en especial en el contexto de la lectura y escritura, debido a que las metodologías aplicadas por lo general han sido encaminadas solo a una comprensión superficial, es decir solo en busca de informacion para complementar las temáticas desarrolladas.

De igual forma en cuanto a la escritura ha sido insuficiente el que el alumno desarrolle un análisis o una reflexión ya que se encuentra solo en el límite de entender de qué se trata pero sin llegar al cuestionamiento

A continuación enlisto algunas de las metodologías

 Lectura de un texto diverso durante 15 minutos

 Lectura diaria en casa con monitoreo de los padres

 Escritura sintética del texto leído

 Expresión de las lecturas mediante mapas mentales, diagramas, o sinopsis

 Exposición de temas relacionados con los contenidos para una ampliación de ello en el aula por los compañeros y la profesora

Por lo anterior, cabe mencionar que aun permean lagunas interpretativas del contexto del cual se menciona y a la vez es imprescindible ir cambiando prácticas que han sido funcionales pero que también se puede hacer capaz de lograr una transformación.

Asimismo se requiere revalorar la importancia de analizar con mayor énfasis los, planes y programas que correspondan a cada grado en el cual el docente desarrolla su trabajo, puesto que es la principal herramienta del cual están basadas todas estas necesidades prioritarias y que marcan el camino hacia la literacidad no solo del alumno sino que va de la mano con lo que debe saber, conocer y hacer un docente en el contexto de los aprendizajes.

PRODUCTO 4

RASGOS QUE SE REQUIEREN FORTALECER PARA LA MEJORA DE SU PRACTICA DOCENTE

“Llegamos al texto con actitudes de que las cosas son ciertas porque tenemos una opinión acerca de ellas, porque nuestro entorno piensa que son ciertas, porque siempre las hemos creído o porque nos conviene creerlas. En los procesos de reflexión nos separamos de tales formas de pensamiento y buscamos criterios de verdad lógicos u objetivos que avalen lo que el texto dice”.

REFLEXION

MODIFICACION DEL PENSAMIENTO

 ORGANIZAR LA INFORMACION DE DIFERENTE MANERA

 ENTRA EN JUEGO ELPENSAMIENTO CRITICO Y METACOGNICION

 CRITERIOS LOGICOS Y/U OBJETIVOS

 TRADUCCION DEL TEXTO PARA CONVERTIRLO EN NUESTRA

PROPIA AUTORIA

 NARRATIVA DIFERENTE

 ESTABLECER JUICIOS

 LA APROPIACIÓN DE LAS VIEJAS IDEAS Y SU REFLEXIÓN SOBRE ELLAS PARA CREAR UNA NUEVA SÍNTESIS.

 UN BUEN LECTOR REFLEXIVO ES CAPAZ DE RECONOCER PUNTOS DÉBILES DE UN TEXTO Y DAR UNA INTERPRETACIÓN PERSONAL PUES ES CAPAZ DE COMPARAR LA INFORMACIÓN DEL TEXTO CON OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN.

PRODUCTO 5

REDACCION DONDE INCLUYA DOS COMPETENCIAS (PUNTO FUERTE Y PUNTO DEBIL)

Sabemos que el contexto de la sociedad actual busca mejorar la calidad de educación en la que se exige calidad que impacte para toda la vida; la globalización, el uso de la tecnología y la comunicación, nos inducen a fortalecer la competencia comunicativa oral y escrita en sus nuevas formas y estilos, por eso como docente poseemos fortalezas pero un tanto debilitadas según el contexto actual, y para desempeñar nuestra labor, es necesario identificar mis competencias para fomentar el aprendizaje permanente en mis alumnos, pero estos aprendizajes se logran con la vinculación de saberes y haceres con las prácticas sociales y la resolución de problemas en situaciones de la vida cotidiana para desarrollar el pensamiento crítico y complejo, por eso considero que debo exigirme más allá de mis pocas fortalezas, ya que hoy por hoy mis competencias son la experiencia en el trabajo ya que retomo lo que me ha sido funciona,l adaptándola a las necesidades del grupo, de planificación y organización del propio aprendizaje, pero reconozco que me hace falta dominio en el uso de las nuevas tecnologías de la información, así como el gusto por la lectura en la totalidad de los alumnos, ya que considero, que soy producto de viejas prácticas en las cuales el programa de estudios dista de lo que hoy exige la sociedad actual en el que solo la legibilidad, gramática y ortografía cobraban mayor relevancia, caso contrario hoy en día la práctica de la lectura una herramienta indispensable para lograr los enfoques en la educación.

PRODUCTO 6

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