PROYECTO: "EL RÍO Y SUS AVENTURAS

ESCUELA: Agustina Ramírez

GRADO Y GRUPO:

2°

PROYECTO N°

2

FECHA DE INICIO:

26/ 10/ 2014

UBICACIÓN: Gabriel Leyva # 189, Col. Agustina Ramírez

FECHA ESTIMADA:

Octubre

FECHA DE TERMINACIÓN:

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Elegimos este tema después de recorrer nuestra comunidad, la cual se localiza a la orilla de un río y encontramos que es un tema muy interesante por las actividades que se realizan en la comunidad y que se derivan de interactuar en él. También, encontramos que se dan una gran diversidad de interacciones entre los seres vivos que tienen su punto de partida en éste.

EL RÍO Y SUS AVENTURAS

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:

Dibujos y descripciones acerca del río,

Lluvia de ideas

Lecturas

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Aprender acerca de las diferencias entre los cuerpos de agua, los estados físicos del agua y las causas de sus cambios, así como para que la usamos, lo que es para nosotros y para diferentes culturas.

Comprender que es un elemento vital para la supervivencia de los seres vivos y que debemos cuidarla, haciendo un uso responsable de ella para una distribución justa de la misma a todas las localidades.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:

Ir al río y a las albercas      jugar al río - ribera

Hacer una maqueta            carteles de cuidado ambiental

Picnic en el río                 campaña de higiene ambiental

Hacer un dibujo               descripción del agua

Experimentos sobre los estados del agua

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:

¿De dónde viene y hacia dónde va?

¿Por qué se seca el río a veces?

¿Qué animales  y plantas viven en el río?

¿Cuáles son los tres estados del agua?

¿Qué contamina el agua?

¿Qué obtenemos de los ríos?

¿Qué peces hay en el río?

¿Qué podemos hacer para reducir la contaminación del agua?

N°

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO

ASIGNATURA

ÁMBITO

EJE TEMÁTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Lluvia de ideas sobre lo que saben de los ríos, los lagos y los mares

Comentan en equipos sobre las diferencias de los ríos, los lagos y los mares.

Ven videos e imágenes de los cuerpos de agua a comparar.

Elaboran esquemas como cuadros sinópticos u otros por equipos

Investigan acerca del tema, las plantas y animales que habitan ahí, actividades que se realizan, etc.

Escriben un texto informativo sobre el río.

Elaboración de carteles acerca de cómo proteger algunos animales y sobre el cuidado del agua, los usos adecuados del agua y los estados físicos del agua.

Búsqueda del significado de algunas palabras del texto para comprender mejor lo que se lee.

Redacción de una descripción a partir de la observación del altar elaborado en la escuela y la fotografía de un altar de muertos y la describen al grupo, estableciendo comparaciones, utilizando sustantivos, adjetivos y verbos para luego, escribir acerca de la celebración del día de muertos, ilustran su texto. “El agua como camino al más allá”.

Elaboración de un instructivo para elaborar un tambor.

20 minutos

30 minutos

10 minutos

30 minutos

2 horas

1 hora

180 minutos

45  minutos

90

Minutos

120 minutos

español

Adapta el lenguaje oral para hacer un escrito

Planea, escribe, revisa, corrige y publica un cartel para promover en sus lectores la protección de las

Lagartijas y el cuidado del agua.

Utilizan el diccionario como recurso para lograr la comprensión de significados de palabras que desconocen.

Identifican la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las características de actividades y cosas.

Reconocen la importancia de planificar la escritura de un texto. –identifica las partes de un instructivo como base para escribir uno. –planifica la escritura de un instructivo para elaborar un instrumento musical

Video e imágenes

Enciclopedias, libros de BA:

El agua

Hojas blancas, cartulinas, marcadores, ilustraciones, carteles de diversos tipos

Diccionario

Altar de muertos de la escuela, imagen de altar de muertos y hojas blancas, colores, crayolas, etc.

Hojas blancas, colores

Niños con dificultad en lecto-escritura:

Utilizar material concreto que permita formar enunciados acerca del tema y los lea.

Trabajamos la letra g con sonido suave: ga, gue, gui, go, gu.

Escriben palabras con la “c” con sonido fuerte: ca, co, cu; y con sonido suave: ce, ci.

Trabajamos memorama por asociación de imagen y nombre de la misma.

Apoyados por tutores buscan las palabras en el diccionario.

Apoyados por un tutor escriben la descripción del altar y la ilustran.

Trabajan en equipo para observar la escritura de textos instructivos de sus pares y hacer el propio.

Elaborar cuadro comparativo por equipos

Dibujan los diferentes cuerpos de agua

Realizan experimentos sobre los cambios del agua por equipos

Realizan juegos como:

Sopas de letras, crucigramas, serpientes y escaleras

Elaboración de maquetas por equipos sobre los diferentes cuerpos de agua

Ordenan las causas y las consecuencias de los cambios físicos del agua.

Investigan y escriben acerca de los animales y plantas que viven en la selva, el desierto, la costa o la zona montañosa, describiendo si en esos lugares hace frío o calor, y si hay mucha o poca agua.

Investigan y comparan las diferencias entre los animales terrestres y los acuáticos.

30 minutos

20 minutos

1 hora

2 horas

30 minutos

120 minutos

120 minutos

Exploración de la naturaleza

Distingue diferencias entre ríos, lagos y mares

Identifica los estados del agua en la naturaleza y lo relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor

Identifican las características de los lugares donde viven las plantas y los animales silvestres.

Identifica y compara las características de las plantas y animales acuáticos y sus diferencias con los terrestres.

Hojas blancas

Ilustraciones de animales, de paisajes como la selva, el desierto, la costa o la zona montañosa.

Ilustraciones de animales acuáticos

Pegamento, tijeras, hojas blancas, etc.

Dibuje las diferencias entre los cuerpos de agua

Participa en los experimentos y describe oralmente los resultados, con ayuda de tutor anota enunciados breves sobre conclusiones

Apoyado por tutor, participa en los juegos

Dibuja las causas y las consecuencias de los cambios del agua

Relacionan nombre e imagen de animales y plantas.

Escriben los nombres de animales y otras palabras que comienzan igual.

Aprendemos a organizar nuestro tiempo con una agenda personal.

Proponen y realizan actividades y carteles para promover el cuidado y conservación del agua y que haya una distribución justa de este recurso.

120 minutos

120 minutos

Formación cívica y ética

Elaborar una agenda en la que organiza su tiempo para cumplir con sus responsabilidades.

Reflexionar sobre la distribución justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.

Definir de manera responsable actividades con las que puede mejorar  su desempeño y colaboración.

Hoja blanca

Ilustraciones

Cartulinas ilustraciones colores, crayolas

Anotan las acciones que realizan con apoyo de sus pares.

Trabajan tarjetas con las palabras del tema y las ordenan

DESAFÍO 15 ¿Qué sucedió antes?

DESAFÍO 20 “El más rápido”

45 minutos

50 minutos

matemáticas

Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder)

Desarrollan técnicas para calcular mentalmente resultados. Determinación  de resultados de adiciones al utilizar la descomposición aditiva, propiedades de las operaciones.

Ilustraciones de actividades para ordenar

Problemas para que resuelvan mentalmente

Ordena ilustraciones de diferentes maneras hasta que encuentra un orden lógico y sucesivo.

Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento y diferencia.