Pedagogia

Desarrollo y aprendizaje J. Piaget

El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo vinculado a todo el proceso de embriogénesis. La embriogénesis se refiere al desarrollo del cuerpo, y termina solo hasta la adultez. El aprendizaje es provocado, es un proceso limitado: a un solo problema o a una sola estructura.

El desarrollo es el proceso esencial en el que cada elemento del proceso de aprendizaje se da como una función del desarrollo total más que como un elemento que explica el desarrollo. Una operación es una acción interiorizada. Es una acción reversible consistiría en reunir objetos de una clase para construir una clasificación.

Se distinguen cuatro etapas principales la primera es: sensorio-motriz que tiene lugar aproximadamente durante los primeros 18 meses de vida en esta etapa se desarrollo el conocimiento práctico.

La segunda etapa: tenemos la representación proporcional: los principios de lenguaje de la función simbolica y del pensamiento y de la representación.

La tercera etapa aparece en loas primeras operaciones operaciones concretas, porque operan objetos, existen las operaciones de clasificación, ordenamiento,especiales, temporales, y toda idea elemental de clases y relaciones.

En la cuarta etapa estas operaciones son sobre pasadas. El niño construye nuevas operaciones, operaciones de lógica proporcional. El obtiene nuevas estructuras, estructuras grupales mas complicadas.

Existen cuatro factores para explicar el paso del desarrollo de un grupo a otro el primero es: la maduración el segundo es la experiencia de los afectos del ambiente físico sobre las estructuras de la inteligencia el tercero es: la transmisión linguistica

Paco yunque y cesar Vallejo

Se explica la conceptualización del desarrollo infantil y aprendizaje escolar; en ella, a partir del análisis de un caso escolar, se expresan algunas situaciones relacionadas con el desarrollo y el aprendizaje escolar.

Se trata de un niño que llega a la puerta del colegio, de cómo es la vida en el primer día de clases, los nervio que invaden a los niños pues es algo nuevo para ellos de como varios niños se acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a la pared y se puso colorado. Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez.

En ese momento sonó la campana y todos entraron a los salones de clase. El profesor entro. Todos los niños estaban de pie, con la mano derecha a la altura de la sien, saludando en silencio y muy erguidos.

Paco, sin soltar su libro, su cuaderno y su lápiz, se había quedado parado en medio salón, entre las primeras carpetas de los alumnos y el pupitre del profesor. También de como los profesores son una factor de mucha importancia porque son ellos los que logran que el niño se valla integrando cada vez más a el grupo tanto como con sus compañeros.

El cómo todo a su alrededor le ayuda al niño al desarrollo y a su aprendizaje escolar.

La socialización como apertura a los demás P. Malrieu.

La psicología social, de no alcanzar sino la superficie de los fenómenos, no puede dispensarse de insertar los procesos psicológicos en el desenvolvimiento histórico que determina los actos innovadores de los individuos.

Los individuos como limitarse de antemano a los procesos psicológicos afectivos, cognoscitivos o prácticos, cuyo desarrollo no puede ser independiente de los términos sociales, en verdad múltiples y rara vez convergentes.

El medio es el `` conjunto mas o menos duradero de las circunstancias en que transcurre la importancia de los individuos´´- formando parte de ellas, naturalmente, la situaciones. El grupo es`` la reunión de individuos que mantienen entre si relaciones que asignan a cada uno de su tarea y su puesto en su conjunto´´, la relaciones entre el grupo y el medio, son

...