Plan Diagnostico

PLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 13-14

2° “B”

Campo formativo: Desarrollo Personal y Social

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sus sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aspecto: Identidad personal

Aprendizajes esperados: habla acerca de cómo es él o ella de lo que le gusta y/o disgusta de su casa de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Recursos: pelota, nombres de los niños, caritas felices.

Tiempo: 2 semanas

Actividades:

• Durante esta actividad los niños mencionaran su nombre se realizara una lista en el pizarrón en donde cada uno de ellos al escuchar su nombre se levantara y colocara una carita feliz, al término de esto los niños realizaran algún movimiento físico (levantar las manos, brincar en un pie etc.)

• Se colocaran en las mesas frente a frente se pasaran la pelota y dirán “yo soy “

• Golpeando la mesa con la pelota deberán pasar la pelota al niño de a lado realizándolo en diferentes tiempos.

• Se entregaran tarjetas de su nombre y mencionaran que les gusta de él si conocen la letra con la que empieza, etc.

• Mencionar cuál es su juego favorito se escribirá en el pizarrón enumerando para después hacer una tómbola sacar un papelito y salir al patio a jugar lo propuesto por los niños.

• Los niños hablaran de la escuela con apoyo de sus padres realizaran un dibujo y expresaran el contenido del mismo de acuerdo a la convivencia y armonía que se tiene que tener en la escuela.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Competencia: obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Aspecto: Lenguaje oral

Aprendizajes esperados: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela

Recurso: dibujos, mochilas

Tiempo: 2 semanas

Actividades:

• Conversar sobre lo que usamos para venir a la escuela (uniformes, mochilas, etc.)

• Hablar de las formas de convivencia dentro y fuera del salón de clases, ellos mencionaran algunas e identificaran la importancia de convivir en armonía.

• Hablar sobre los personajes que vienen en sus mochilas mencionaran para que las compraron y cómo funcionan.

• Se mencionara a los niños donde deben de colocar sus mochilas al llegar a la escuela

• Hablar sobre las diferencias de la casa y la escuela, ellos expresaran cuales pueden observar

• Con ayuda de sus padres realizaran un dibujo sobre las diferencias que hay entre casa y escuela lo observaran y mencionaran las diferencias

Campo formativo: Pensamiento Matemático

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aspecto: forma espacio y medida

Aprendizajes esperados: comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima cerca, lejos, adelante, etc.

Recursos: hula, hojas de colores, mochilas.

Tiempo: 2 semanas

Actividad:

• Colocaremos la pelota dentro y fuera de las cajas

• Saldrán al patio y realizaran diferentes ubicaciones con los hula hula

• Se desplazaran hacia el baño de la escuela y hacia diferentes lugares pegaran flechas para indicar hacia donde deben dirigirse.

• Describirán el tamaño de su mochila.

• Se dibujara el baño y la dirección y observaran cual queda más cerca y cual más lejos.

• Colocaran sus cosas dentro de las mochilas (suéter, chamarras, juguetes etc.)

• Saldrán a juagar al patio siguiendo las órdenes del

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