Plan de diagnóstico

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  13djn1173iP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

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  PLANEACIÓN Escuela: Jardín de niños “lili” Docente: Yenni Marisol García Alfaro Grado: 2do de preescolar Fecha: Lunes 27 de Agosto de 2012 Campo Formativo | Aspecto | Competencia | Situación de Aprendizaje | Duración | Recursos y/o Materiales | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | Lenguaje Oral | Obtiene y comparte información

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  tresaPLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 13-14 PROFESORA MA. TERESA GUTIÈRREZ GUERRERO 2° “B” JARDÍN DE NINOS FELIPE CARRILLO PUERTO” CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y

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  ofeliamarREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA PRIMARIA NACIONAL “ALEJANDRO PETIÓN” TUCUPITA, EDO. DELTA AMACURO. INFORME DEL I LAPSO ACTIVIDADES DEL PROGRAMA “TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA” Doc. Marianeth Beria Tucupita, diciembre 2013. INFORME En el inicio de este año escolar 2013-2014, en el

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  jessiquita75P L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

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  analeticia68COMPETENCIA:  RECONOCE CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENCIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.  ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS ,REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA. FECHA DE INICIO: 18 AGOSTO 2014

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  gdlrtP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

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  barajassAprendizajes Esperados Relevancia en relación con el enfoque didáctico del campo formativo Planteamiento de las actividades ( L Y C )_ LE: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura. Que los alumnos reconozcan y relacionen diferentes palabras con objetos, a su vez diferenciar entre el lenguaje oral

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  luisnucamendiP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

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  florlopez.Plan Diagnóstico (AGOSTO- SEPTIEMBRE) * CAMPO FORMATIVO. LENGUAJE Y COMUNICACION * ASPECTO. LENGUAJE ORAL * COMPETENCIA. OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL. * APRENDIZAJE ESPERADO. *INTERCAMBIA OPINIONES Y EXPLICA POR QUÉ ESTÁ DE ACUERDO O NO CON LO QUE OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA. (Act. #1)

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  itzazeltCAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social. CAPACIDADES EMOCIONALES: control y regulación de las emociones. CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo. SITUACION: hay que conocernos. RECURSOS: lista de niños del gpo, pelota, estrellas, tarjetas, marcadores. *ACTIVIDADES. *FECHA. *TIEMPO. ü Recibir a los niños

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  adita03PLAN DIAGNONOSTICO LUNES 29 DE AGOSTO 1.- LENGUAJE Y COMUNICAICON APRENDIZAJE ESPERADO: solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros *se les dará la bienvenida a los alumnos, se realizará la presentación por parte de la educadora y se motivará a que los niños hagan lo

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  sofia27P L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

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  karmina7804Para empezar conocer a mis alumnos: ¿Qué necesito saber de ellos? Nivel de desarrollo Capacidades previas Necesidades e intereses Conocer condiciones familiares, economía, costumbres en que se desenvuelve el niño. Identificar características individuales, familiares y sociales. ¿Quiénes son los niños del grupo? Grado escolar: número de alumnos, edad y género

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  chiopinedoEXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Competencia.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales Aspecto.- Mundo natural Situación Didáctica: • Organizados por equipos los niños eligen un animal y comentan su forma de vivir • A través de murales, los niños representan el

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  974226PLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 13-14 2° “B” Campo formativo: Desarrollo Personal y Social Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sus sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aspecto: Identidad personal Aprendizajes esperados: habla acerca de cómo es él o ella de lo que le gusta y/o disgusta

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  xelha_841DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. YO SOY • IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA • COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA • ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO • ELEGIR UN ESPACIO COMODO

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  moni1979DIAGNOSTICO CAMPO FARMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA COMPETENCIA: actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa APRENDIZAJE ESPERADO: participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para

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  rominiuxsP L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

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  IvanAyalaPLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Muestra interés, emoción y motivación ante

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  aliana0829P L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

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  peperingofulPLAN DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 13-14 PROFESORA MARÍA DE LOS ÁNGELES CARDONA LOMELI. 2° “B” JARDÍN DE NIÑOS “VENUSTIANO CARRANZA” T.M . CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su

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  twerryNOMBRE DEL JARDIN: 5 de febrero NOMBRE DE LA EDUCADORA: rosangela lopez GRADO Y GRUPO: UNITARIO TIEMPO: CAMPOS FORMATIVO (ASPECTO) • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (oral)(escrito) • PENSAMIENTO MATEMATICO(numero) • DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (identidad personal) COMPETENCIAS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (oral) • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión

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  wendy1584PLAN DIAGNOSTICO LACTANTES III SEMANA DEL 22 DE AGOSTO AL 02 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 INDICADORES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES OBSERVACIONES Área: personal Imita e identifica diferentes sonidos Inicio: sentados en el cuadro de comunicación se cantaran diversas canciones que contengan diversos sonidos de manera que los niños las

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  HaLaCaCiclo escolar 2013-2014 3º rojo PLAN PARA DIAGNOSTICO Educadora. Haydee Lara FECHA DE APLICACIÓN: del 19 de agosto al 26 de septiembre 2013 PERMANENTES: CAMPO FORMATIVO: Leng. y comunicación. Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral CAMPO FORMATIVO: Pensam. Matemático. Competencia: Utiliza los números

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  ruadsarPLAN DE DIAGNOSTICO  TIEMPO APROXIMADO: 10 DIAS  CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA  -RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS  -ADQUIERE GRADUALMENTE MAYOR AUTONOMIA:  SITUACION DIDACTICA: VAMOS A CONOCERNOS Y CONOCER NUESTRA ESCUELA  -SENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN

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  arleth82P L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

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  NICEFORASITUACION: CUENTOS DE RINCONES DE LECTURA. COMPETENCIA:  Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. CAMPO FORMATIVO  Lenguaje y comunicación. ASPECTO  Lenguaje oral. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan

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  wambitabonitaP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

• Plan De Diagnostico

  acanizalesUniversidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E 404 Práctica Administrativa PLAN DE LA ETAPA DE DIGNOSTICO I. IDENTIFICACIÒN Nombre del Estudiante: Adin Alberto Canizales Martínez. Sedé la Práctica: Instituto Nacional Soto Barillas. Periodo de Ejecución del: 28 al 29 de enero 2013. II.

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  helena04COLEGIO NIÑOS HEROES PREESCOLAR DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR: __________________________ NOMBRE: GRUPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL INICIAL INTERMEDIA FINAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA SI NO SI NO SI NO RECONOCE CUALIDADES Y CAPACIDADES DE LAS PERSONAS COMPRENDE QUE HAY NORMAS Y REGLAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES COMPRENDE QUE TODOS

• Plan de diagnostico.

  mukflaInvestigación http://sitios.usac.edu.gt/wp_edc/wp-content/uploads/2012/08/Tricentenaria-USAC.png Plan de Investigación Enzo Morente Hernández / 201615512 PEM en Pedagogía, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Universidad San Carlos Lic.: Hernández Orcelio Curso: Metodología de la investigación 21.05.2016 INTRODUCCION Hablar de un plan de investigación conlleva a realizar un listado de lineamientos, actividades para obtener buenos resultados, así

• Plan De Diagnóstico

  sandygueraP L A N D E D I A G N O S T I C O ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES

• Plan De Diagnóstico

  adryysCENTRO EDUCATIVO “Quiralu” Preescolar III Diagnóstico AGOSTO-SEPTIEMBRE Profesora Adriana Hernández Ahumada. 2012-2013. PLAN DE TRABAJO Al iniciar este ciclo escolar trabajaré una serie de situaciones para explorar qué saben y pueden hacer los alumnos del grupo a mi cargo en relación con los planteamientos de cada campo formativo y, en

• PLAN DIAGNOSTICO 2013

  YESSMAR2013PLAN DE TRABAJO Al iniciar este ciclo escolar trabajaré una serie de situaciones para explorar qué saben y pueden hacer los alumnos del grupo a mi cargo en relación con los planteamientos de cada campo formativo y, en consecuencia, identificar aspectos en los que requieren de mayor trabajo o apoyo

• Plan Diagnostico grupal

  Karla DomínguezJARDIN DE NIÑOS MELCHOR OCAMPO CICLO ESCOLAR 2017 – 2018 INFORMACIÓN GENERAL DE LOS GRUPOS. GRUPO: 1° “A” MAESTRA A CARGO: ROSA ISELA RODRIGUEZ VIZCARRA TOTAL DE ALUMNOS: 27 NIÑAS: 18 NIÑOS: 9 NIÑOS ATENDIDOS POR EL EQUIPO DE USAER: ESPECIFICAR NOMBRE Y NECESIDAD INTELECTUAL, AFECTIVAS, SOCIALES, ETC. ASTRID ISABELL

• Ejemplo plan diagnostico

  Fany EstradaGRUPO RECREATIVO OHANA FECHA: 08 DE ABRIL # DE NIÑOS : 13 NIÑOS DURACION: 2 HORAS HR.30 MINUTOS. ACTIVIDADES: 1 Actividad rompehielo 2 Busca mi cola 3 Competimos 4 Realicemos nuestros acuerdos PROPOSITOS: Generar en los niños un buen ambiente de trabajo, en donde cada uno de ellos se sienta

• Plan Diagnostico 2 Grado

  cristian99361P L A N D E D I A G N O S T I C O 2°A CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS

• Plan Diagnostico Inicial

  melbycantoNombre de la actividad: Diagnostico Inicial Fecha: 18-29 de Agosto de 2014 Campos Formativos:  Desarrollo personal y social  Lenguaje y comunicación  Pensamiento matemático  Exploración y conocimiento del mundo  Expresión y apreciación artísticas  Desarrollo físico y salud Competencias: - Actúa gradualmente con mayor confianza y

• PLAN DIAGNOSTICO 1 SEMANA

  Adriana MonterPLAN DEL 06 al 10 DE SEPTIEMBRE DE 2021 FECHA: LUNES 06 Y MARTES 07 DE SEPTIEMBRE 2021 CAMPO/AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 * Cuestionar a los niños sobre como se sienten el día de hoy, y el por que se sienten de

• Plan De Diagnostico Grupal

  ruthmago2PLAN DE DIAGNOSTICO GRUPAL FECHA: _____________________________________ PROPOSITO: Permitir que los niños expresen sus sentimientos con toda espontaneidad, actúen con seguridad, así como se familiaricen con el lenguaje tanto escrito como oral. Que desarrollen capacidades de razonamiento que propicien y potencien el pensamiento matemático que poseen. Que sigan fortaleciendo actitudes y

• Diagnostico -plan De Mejora

  CAMILO1125PLAN DE ACCION OPORTUNITY – SEEKING En ocasiones por temor a equivocarme o a arriesgar más de la cuenta, dejo pasar por alto las ideas de innovación o de nuevas ideas de negocio que me surgen en el día a día, mi reto y compromiso para llevar este ítem al

• Plan diagnostico preescolar

  titibonitaZona 42 D:\ \CTE 15-16\oie_transparent.png Fecha: del 26 al 30 de agosto y del 1 al 7 de septiembre Propósito específico: Que los alumnos expresen los conocimientos con que llegan a 3° en su expresión oral, reconocimiento del nombre y expresión socioemocional. Componente curricular: Campo de formación académica Áreas de desarrollo

• Plan Diagnostico septiembre

  Fernanda Escalona ReyesPlan Diagnostico Profra. Marai López Cruz 3 AB Fecha: Asignatura: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Criterio de evaluación SEPTIEMBRE Artes Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes. * Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos. * Representa historias y personajes

• DIAGNOSTICO Y PLAN DE MEJORA

  lissy18861. Resumen Ejecutivo Tigre es una de las empresas más internacionalizada de Brasil, según un estudio realizado por la Fundación Don Cabral. Una grande multinacional brasileña que está presente en más de 40 países, cuenta en su planilla con 8.000 empleados y 24 fábricas, de los cuales 10 están en

• Plan Diagnóstico Preescolar

  jocyland19 de Agosto al 30 de Agosto CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014 GRUPO: 3° B PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA Situación Didáctica: ¿Quién soy? Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Aspecto: Lenguaje oral Tiempo: 1 día Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Situación de aprendizaje Aprendizajes esperados Dar la

• Plan diagnóstico preescolar

  BlancaCardenasJardín de Niños Grado y Grupo: 2º C Fecha: 29 Agosto al 14 Septiembre 2022 Titulo Diagnóstico Propósito Identificar las características personales de cada niño o niña a través de actividades de exploración,para reconocer que sabe y que puede hacer o lograr el alumno; siendo un referente para organizar el

• DIAGNÓSTICO y PLAN DE TRABAJO

  Pau0527PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE INGENIERÍA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ASIGNATURA PROYECTO SOCIAL UNIVERSITARIO LINEA DE ACCIÓN: ASESORÍA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ASESORADA: ASOCIACIÓN BANCOS DE ALIMENTOS DE COLOMBIA http://static.wixstatic.com/media/120c97_d5397de32c0047eba65fcdf4cfbbf326.png_srb_p_335_113_75_22_0.50_1.20_0.00_png_srb PRIMER INFORME DIAGNÓSTICO y PLAN DE TRABAJO INTERLOCUTOR DIRECTO EN LA INSTITUCIÓN: PAULA ANDREA MORENO DIRECCIÓN Y TELEFONOS DE LA

• Com se da el Plan diagnóstico

  Genesis Orellana[Nombre de la compañía] Plan diagnóstico Liceo Municipal Metropolitano de adultos 1. de noviembre de 2016 ________________ Índice 0 Introducción 2 Objeto de diagnostico 3 Objetivo general: 3 Objetivos específicos 4 Estrategia metodológica: 4 Fundamentación 7 Plan de trabajo 8 Cronograma 9 bibliografía 10 Introducción La finalidad de trabajo es

• PLAN DE ACCIÓN (DIAGNÓSTICO)

  euliserenooC:\Users\Brenda\Desktop\CENDINCHET\LOGOS\logo cendinchet.jpg CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL NAVAL DE CHETUMAL EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 PLAN DE ACCIÓN (DIAGNÓSTICO) ASIGNATURA INGLÉS OBJETIVOS “DIAGNÓSTICO” IDENTIFICAR EN LAS NIÑAS Y NIÑOS SI RECONOCEN LA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS. IDENTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS BÀSICOS DE INGLÉS CON LOS QUE CUENTAN. QUE LAS NIÑAS Y