Planeacion Educativa

Campo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de una tradición oral.

Aprendizaje esperado:Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Materiales: Un cuento, crayolas, papel rotafolio.

Inicio:

• Empezaremos con la activación física del mango.

• Se le preguntara al alumno si conoce lo que es un cuento, si le gusta, si le llama la atención, si alguna vez a leído uno, como son.

Desarrollo:

• La maestra traerá un cuento y se los contara.

• Al terminar de leerlo la maestra preguntara que fue lo que mas les gusto y como se lo imaginaron.

• Se acomodaran por equipos los cuales la maestra va a formar y entre ellos comentaran cual fue la parte que mas les llamo la atención.

• Se pondrán de acuerdo para elegir en equipo cual fue la parte mas emotiva para ellos del cuento. La docente les entregara una hoja de rotafolio donde dibujaran lo que acordaron

Cierre:

• Expondrán a los demás equipos porque escogieron esa parte de el cuento y que lo que sintieron al escuchar el relato.

• Le contaran a sus papas o titulares un cuento donde sus familiares harán un registro de lo que el alumno les contó.

Campo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizaje esperado: Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Tiempo:2 días

Inicio:

activación físico de manos arriba manos abajo

Se les preguntara a los alumnos si saben lo que es dar direcciones, si saben ubicar objetos sin señalar, si lo han intentado

Desarrollo:

La maestra escogerá dos alumnos uno de ellos va a salirse del aula y el otro esconderá un peluche en el salón. Después entra el nino y su compañero tiene que darle instrucciones de donde esta sin señalar; y así consecutivamente con los demás alumnos.

La docente acomodara a los alumnos en el patio y les pedirá a los alumnos que le digan que se encuentra enfrente, atrás, a un lado y de costado donde no podrán señalar

Cierre:

se les preguntara al alumno como se sintió al momento de no poder decir o señalar con exactitud la posición en la que se encontraba el objeto

Campo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia: entiende en que consiste un experimento y anticipa

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