Planeacion

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

GRADO 4 GRUPO B

BLOQUE: II FECHA: DEL ___ DE ________________AL ___DE _____________DEL 2011

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFIA

FORMACION CIVICA Y ETICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ÁMBITO: Literatura

PROYECTO 2: Preparar una pastorela

TEMAS DE REFLEXIÓN: Estructura de las obras de teatro.

Características

particulares de las pastorelas (tema y personajes).

Recursos para

representar

situaciones, lugares

y personas (uso de escenografía y vestuario).

Estructura y función de las invitaciones

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebráico.do numérico y pensamiento TEMA: Significado y uso de las operaciones, figuras.gy uso de los números.

SUBTEMA: Problemas aditivos, problemas multiplicativos y cuerpos.

Identificar distintos NOMBRE DEL BLOQUE: ¿Cómo somos los seres vivos?

AMBITO: El ambiente y la salud.

TEMA: Otros seres vivos: los hongos y las bacterias. NOMBRE DEL BLOQUE: Mesoamérica

PROPÓSITO:

- Ubicar temporal y espacialmente las áreas culturales de Mesoamérica.

- Reconocer en fuentes algunas características culturales económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos.

- Valorar el legado de las culturas prehispánicas.

TEMA: Temas para comprender el periodo. ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? BLOQUE II

EJE TEMÁTICO: Recursos Naturales.

TEMA: Regiones naturales de nuestro País.

COMPETENCIA: Identifica características de las regiones naturales de México. NOMBRE DEL BLOQUE: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.

PROPÓSITOS:

- Respetar los acuerdos establecidos con los demás y evitar situaciones de violencia, donde la pérdida de control sobre las emociones puede afectar la integridad personal o la de otros.

- Examinar el ejercicio de la libertad en situaciones que demandan tomar decisiones y cumplir los compromisos de forma responsable.

- Deliberar acerca de situaciones de injusticia que atentan contra los derechos humanos garantizados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Apego a la legalidad y al sentido de justicia.

Qué el alumno y valores ÁMBITO

Que emplee medidas SECCIÓN A2: Analizo situaciones cotidianas que

me demandan tomar decisiones y regular mi conducta con base en compromisos que adquirí previamente de forma libre y responsable. LENGUAJE ARTISITICO: Teatro

CONTENIDOS:

Apreciación

Descubrir y diferenciar la parte más importante de una historia.

Expresión

Comunicar claramente una anécdota.

Contextualización

Establecer relaciones entre una historia y una

anécdota.s visuales.

DIA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA/RECURSOS EVALUACIÓN

LUNES Conoce con el formato gráfico de las obras de teatro.

Platican sobre el proyecto

o El docente conversa con los alumnos acerca de las pastorelas, todo el grupo comenta sobre lo que saben de ellas y sus experiencias en esos eventos.

o Acuerdan realizar una pastorela.

o TAREA: Buscan libretos de pastorelas. De manera individual los niños buscan en diferentes medios (libros o páginas de internet) guiones de pastorelas tradicionales o adaptaciones. (Si no se cuenta con un libreto de pastorela puede emplearse alguna otra obra de teatro.) Español / Libro de texto pág. 46 y 47, consulta en internet. Que el alumno conozca formato de obras teatro

Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones en casos sencillos con distintos procedimientos.

o Preguntar a los alumnos acerca de su experiencia con el uso de las fracciones.

o Comentar y realizar la actividad de la pág. 58, escribiendo en su cuaderno los cálculos que efectuaron.

o Dar respuesta a las preguntas de la página 58.

o TAREA: Preguntar a un familiar acerca del uso de las fracciones y consultar en Internet. Matemáticas/ Libro de texto Pág. 58, consulta en Internet. Que el alumno resuelva problemas que impliquen sumas o restas de fracciones.

Identifica características en los hongos y

las bacterias que permiten clasificarlos como seres vivos.

TAREA: investigar el tema de los hongos y las bacterias.

En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas.

¿Han escuchado hablar de los hongos y las bacterias?

¿Qué saben de ellos?

¿Cuál es su clasificación?

¿Cuáles son los beneficios y riesgos que representan para el ser humano?

Elaborar un cuadro comparativo de hongos y bacterias CIENCIAS NATURALES/ Libro de texto pág. 54-57, consulta en Internet en el aula de medios. Elaborar un cuadro comparativo de hongos y bacterias.

MARTES Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama. Comparten y comparan los diferentes guiones.

o Organizados en equipos de tres integrantes, leen en voz alta sus pastorelas.

o Llenan un cuadro comparativo en el que señalen las características particulares de cada pastorela leída: qué personajes intervienen, cuál es la trama, para qué fue escrita.

o Concluyen su análisis escribiendo un párrafo breve con sus conclusiones y las presentan a todo el grupo. Español / cuadro comparativo, libro de texto, libros de la biblioteca del aula. Que el alumno identifique las características de un personaje a partir de diálogos y descripciones por medio de un cuadro comparativo

Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones en casos sencillos con distintos procedimientos.

o Comentar lo que investigaron el día anterior para reforzar el tema.

o Que los alumnos resuelvan de manera individual los ejercicios de la página 59. Matemáticas/

Libro de texto pág. 59 Revisar de manera individual sí el alumno resuelve problemas de sumas o restas con fracciones.

Identifica características en los hongos y

las bacterias que permiten clasificarlos

como seres vivos.

Formar dos equipos en el grupo. (CON ANTICIPACION Cada uno realizara un experimento.

SOLICITAR EL MATERIAL Y REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO DE TAREA.

Experimenta, observa y analiza.

Elaboración de yogur:

Registra tus observaciones y da respuesta a las siguientes preguntas.

Describe las características de la leche como color ,olor ,sabor y consistencia

Hiervan la leche y déjenla enfriar .Cuando este tibia incorpore dos cucharadas de yogur natural. Tapen el recipiente y déjelo en un lugar tibio. 12 horas después observe y registre de nuevo sus características. ¿Qué le pasó a la leche? ¿Qué pudieron haber hecho las dos cucharadas de yogur con la leche?

.Levadura:

Disuelvan veinte cucharadas de azúcar en dos litros de agua y vacíen en un litro de la disolución en cada botella.

Coloquen un globo en la boca de una de las botellas.

Añadan la levadura en la segunda botella y coloquen también un globo .Dejen pasar dos horas y observen ambas botellas.

Mantengan las botellas durante seis días y una vez transcurridos observen las botellas.

¿Qué diferencias hay entre las dos botellas?

Dibújenlas en su cuaderno.

¿Qué sustancia ocasiona los cambios?

¿Qué produjo el gas?

¿Podemos suponer que la levadura respira?

¿Por qué?

¿Por qué hay más levadura el sexto día qué el primero?

¿Qué suponen qué hace la levadura con el azúcar?

ESCRIBAN LA CONCLUSIÓN EN SU CUADERNO.

TAREA EN EQUIPOS.

Hierve durante cinco minutos los frascos y tapas.

Disuelve el cubo sazonador y la gelatina en medio litro de agua caliente.

Déjelo hervir durante diez minutos.

Cuando la mezcla este a temperatura ambiente vacíalo en cada frasco y mantenlos tapados.

Deja que se solidifique la gelatina. Ciencias Naturales /MATERIALES:

Yogur natural

Leche entera de vaca

Una cuchara

Un recipiente con tapa

Un sobre de levadura en polvo

20 cucharadas de azúcar

2 botellas de plástico limpias de un litro

2 globos medianos

Agua

MATERIALES

Un sobre de gelatina sin sabor.

Un cubito de sazonador.

Tres frascos de vidrio con tapa.

Una toalla de papel o de algodón limpia.

Medio litro de agua.

Una cacerola.

Una cuchara.

Elaboración

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