Planeaciones II bloque segundo grado.
Enviado por monse1332 • 5 de Febrero de 2016 • Trabajos • 2.791 Palabras (12 Páginas) • 366 Visitas
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Bloque III Todos necesitamos de todos | Martes 17 de febrero de 2015 | Lección 5. Los compañeros de otra escuela |
Competencias a desarrollar | Aprendizajes esperados | Contenido |
Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. | Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios. | Compañeros de otra escuela Qué ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o características distintas a las de la mayoría. Cómo me gustaría que me trataran si yo fuera quien cambiara de escuela. Qué se puede hacer en la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados. Cómo voy a tratar a los demás de ahora en adelante. |
Ámbito: Ambiente escolar y vida cotidiana | ||
ACTIVIDADES | RECURSOS | |
INICIO Comentar ¿qué ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o características distintas a las de la mayoría?, ¿cómo me gustaría que me trataran si yo fuera quien cambiara de escuela?, ¿qué se puede hacer en la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados?, ¿Cómo voy a tratar a los demás de ahora en adelante?. Reflexionar las respuestas y permitir que los alumnos se expresen ampliamente. DESARROLLO Dar lectura a la situación que se menciona en el apartado ¿Qué sabes tú? En las páginas 80 a 81. Contestar a las preguntas de la página 81 sobre el desenlace de la historia leída. Escribir en el cuaderno el desenlace que ellos imaginaron. Dar lectura al apartado Para aprender más… de la página 82 y socializar el contenido. CIERRE Leer las indicaciones de la página 83 en forma grupal. Escribir en el cuaderno las preguntas que le harían a Carlos el nuevo compañero que se menciona en la historia. Hacer un dibujo en el cuaderno de la escena en la que aparece el alumno con los compañeros y compañeras de la nueva escuela. Simulando esa situación. |
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EVALUACIÓN | ||
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OBSERVACIONES | ||
Español
Lunes 16 de febrero de 2015 | Bloque III | Lección 19. Vamos a analizar el cuento |
Propósito: | Contenidos: | |
Que los alumnos:
| Estrategias de comprensión lectora. Secuencia de hechos. Relación imagen y texto. | Características de los textos escritos. Cuento: título, personajes, inicio, desarrollo y final. |
ACTIVIDADES | RECURSOS | |
INICIO Recordar el cuento leído “El caminante”, dar lectura nuevamente al texto en su libro de lecturas. Después de leer el cuento, pedir que ordenen las oraciones de la página 144 del libro de texto y socializar sus respuestas en forma grupal. DESARROLLO Describir en la página 144 cómo es el lugar donde se desarrollo el cuento: el camino por donde va caminando es…, la casa a donde llega es… Describir al personaje principal del cuento: el hombre es…, Su vestimenta es…, su carácter es… CIERRE Hacer un dibujo en el cuaderno del personaje principal del cuento, de la casa a donde llega y del camino por donde va el caminante en el cuento. Y hacer una descripción de cada uno. | Libro para el maestro. Libro para el alumno | |
EVALUACIÓN | ||
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OBSERVACIONES | ||
Matemáticas
Bloque III | Lunes 16 de febrero de 2015 | Desafío matemático # 35 Lanzamientos de costalitos | ||||
Competencias a desarrollar | Aprendizajes esperados | Eje | ||||
Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. | Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. | Sentido numérico y pensamiento algebraico Problemas multiplicativos Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida. | ||||
Intención didáctica | ||||||
Resolver problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios sumandos iguales y después sumar los resultados obtenidos. | ||||||
ACTIVIDADES | RECURSOS | |||||
INICIO Mostrar el siguiente problema en el pizarrón.[pic 1]
Contestar grupalmente las preguntas. DESARROLLO Mencionar que para hacer más rápida una suma en la que se repite un número varias veces, se puede utilizar la multiplicación y mencionar que el signo de multiplicación se escribe X y se lee “por”. Por ejemplo: 3+3+3+3= 12 lo que es igual a multiplicar el número de veces repetidas por el número 4x3=12 CIERRE Resolver la siguiente actividad en el cuaderno. I. Realiza la operación con suma y luego con multiplicación.
Socializar la resolución de los ejercicios. TAREA: Traer un costal pequeño del tamaño de la mano relleno con arena. |
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EVALUACIÓN | ||||||
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OBSERVACIONES | ||||||
Español
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