Planeación: Practica Social Del Lenguaje.

BLOQUE: II PRODUCTO: 3

SECUENCIA DIDÁCTICA QUE FAVOREZCA LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA VALORAR EL PRODUCTO FINAL.

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Secuencia didáctica:

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• Se narrará la leyenda de la fundación de Tenochtitlan.

• Se les cuestionará: -Todo lo que escucharon ¿puede pasar?, ¿qué crees tu suceder?, ¿conoces alguna leyenda?, ¿es real todo lo que se dice en ella?

• Explicar lo que se les narra fue una leyenda y que estas tienen aspectos reales y fantásticos.

• De forma grupal se les leerá la información de la pág. 157 en donde se dan a conocer varias leyendas parte del legado cultural indígena.

• De forma grupal leerán la leyenda “Por que el conejo tiene largas las orejas” en Tsotsi y luego en español.

• Expresarán las características de las leyendas e identificaran los elementos reales y fantásticos de la misma.

• Formados en equipos se les entregará una leyenda de origen indígena, la leerán y tomarán acuerdos para narrarla al resto del grupo.

• Al termino de cada narración, de forma grupal rescatarán los aspectos fantásticos y reales.

Evaluación: Durante cada narración se evaluará de forma personal, tomando en cuenta la siguiente rubrica.

Rubrica:

Fluidez

Narra con fluidez, de forma clara utilizando conectores siendo coherente, entonación adecuada. Narra con fluidez y es coherente sin conectores ni entonación adecuada. Narra con dificultad le es difícil conectar ideas y no utiliza un tono correcto de voz. Narra incoherencias.

No se expresa de forma oral.

No utiliza un tono de voz adecuado.

10 9 - 8 7 - 6 5

Sugerencias de las dificultades encontradas:

Estándares curriculares que se ven favorecidos:

• Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

• Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.

• Presenta información atendiendo al orden de exposición o secuencia del discurso.

• Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva.

• Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

• Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

• Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

• Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.

• Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma 
acuerdos al trabajar en grupo.

• Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u 
oyente; además desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

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