Planeacion Bloque 1 6 De Primari

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEXTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 1

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

PROYECTO Redactar un recuento histórico

ÁMBITO Estudio

PROPÓSITO Indagará con la familia para realizar un recuento histórico.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Acontecimiento histórico seleccionado a partir de una discusión.

• Discusión sobre los aspectos más relevantes del acontecimiento histórico a partir de la lectura de diversas fuentes (líneas del tiempo, libros de texto o especializados de historia…).

• Notas que recuperen información de sucesión de hechos.

• Esquema de planificación de un relato histórico sobre un pasaje elegido, en el que se señalen los aspectos a incluir y el orden cronológico que van a seguir.

TIPO DE TEXTO Descriptivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

•Establece el orden de los sucesos

relatados (sucesión y simultaneidad).

• Infiere fechas y lugares cuando

la información no es explícita,

usando las pistas que el texto ofrece.

• Reconoce la función de los relatos

históricos y emplea las características

del lenguaje formal al escribirlos.

• Redacta un texto en párrafos,

con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

Producto final

• Relatos históricos para el acervo

de la biblioteca de aula. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.

• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los relatos históricos.

• Características del lenguaje formal en relatos históricos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona

del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).

• Ortografía y puntuación convencionales COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

E! párrafo

Pretérito y copretérito Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados

PROCEDIMENTAL

Realiza un recuento histórico y lo publica en el periódico escolar

ACTITUDINAL

Manifiesta interés al indagar los recursos.

Acepta las críticas de los compañeros a los escritos que les mostró

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Leer un recuento histórico.

"Enseñar al grupo un recuento histórico; decir que se trata del relato de un hecho histórico, redactado para un público joven como ellos. "Leer a viva voz el recuento histórico. Propiciar que los estudiantes participen en un debate sobre el recuento: quiénes participaron en los hechos relatados, de qué se trata, dónde y cuándo ocurren los sucesos que se cuentan. Formar dúos y distribuir copias fotostáticas del recuento histórico, para cada estudiante. Pedir que marquen las partes relevantes del texto, utilizando diferentes colores: títulos, subtítulos, párrafos, introducción, desarrollo, y conclusión.

Solicitar a los estudiantes que contrasten su trabajo con el de sus compañeros, con el objetivo de realicen sus propias correcciones al de sus compañeros.

2. Estudiar el orden de los eventos.

Formar equipos y solicitar que realicen una línea del tiempo para representar el orden en que se presenta los eventos narrados en los recuentos históricos. Pedir que intercambien líneas del tiempo con otros equipos para que debatan sobre las diferencias que encuentren y acudan al texto para intentar dilucidarlas.

3. Contrastar introducciones,

Escoger tres recuentos históricos para leer la introducción de cada uno al grupo con el objetivo de que establezcan comparaciones sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.

4. Proyectar la escritura de un recuento histórico.

Seleccionar como ejemplo el pasaje histórico del recuento leído a viva voz al grupo, para modelar la realización de un plan detallado de la escritura de un recuento, con la participación de los estudiantes; vigilar que anoten los elementos que deben incluir en cada párrafo y que exista sucesión cronológica de eventos, lo mismo que orden lógico.

Al finalizar, pedir que los equipos designados realicen su plan de escritura y que d lo intercambien para revisar, proponer correcciones y discutir lo que haga falta, con el fin de que sea claro y útil. Acompañar a los estudiantes, orientándolos en la realización de su plan.

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

Español

Lo que escuchamos en la radio

Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temáticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.

Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relación con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones.

Matemáticas

Calculamos riesgos y posibilidades

Investigar e interpretar información estadística sobre las infecciones de transmisión sexual o prácticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.

Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto próximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevención de infecciones de transmisión sexual.

Ciencias Naturales

Uno más uno pueden ser tres

Buscar información sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.

Reflexionar cómo afectaría en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos.

Comunicamos sentimientos

Representar con mímica sentimientos de amistad, amor, compañerismo, afinidad y atracción. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.

Geografía

Nosotros los adolescentes

Recabar información sobre el crecimiento de la población adolescente en México y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educación de la población adolescente.

Historia

Los primeros grupos

Consultar documentales, revistas, libros o películas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido

Formación Cívica

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

Educación Física

La cooperación para el uso del espacio

Reflexionar sobre la importancia de la cooperación de todos a la hora de realizar actividades físicas en espacios como: salón de clases, canchas, patio de recreo.

Asignatura MATEMÁTICAS

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Significado y uso de los números

Subtema Números naturales

Conocimientos y Habilidades 1 Leo, escribo y comparo números

Que los estudiantes formen, contrasten y ordenen números de seis cifras sin ceros intermedios

Aprendizaje esperado Emplea el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para elaborar operaciones con números naturales

Competencias Resolver problemas de manera autónoma. Validar procedimientos y resultados.

Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Invitar a los estudiantes a que dicten a sus compañeros números hasta de 10 dígitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101 millones, 345 mil 125).

Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el número mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el número 123456 formar otros diferentes.

Estudiar los números formados por los equipos y promover que reconozcan cuál es el número mayor.

Propiciar que expliquen por qué uno es mayor que otro.

Promover que los estudiantes argumenten en función del valor posicional de los números.

Invitarlos a formar números de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separación de los números en 3 cifras para facilitar tanto la escritura como

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