Planificación de Literatura Novela El increíble secreto de Súper Max

Itinerario de literatura: Novela “El increíble secreto de Supermax”

Docente: Aimini, Romina

Sección: 2°A

Duración: Noviembre

Propósitos:

• Favorecer el desarrollo de las capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.

• Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.

Ámbitos de experiencia: Comunicación

Área de enseñanza: Prácticas del Lenguaje

Contenidos:

Prácticas sociales de lectura y escritura:

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.

Literatura:

• Apreciar textos literarios: Escuchar lecturas de novelas.

• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre actitudes o características de una novela.

• Recuperar el hilo argumental del último capítulo leído al continuar con la lectura de una novela.

Capacidades e indicadores de avance:

• Trabajo con otros: Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

• Pensamiento crítico: Escucha con atención y expresa ideas.

• Comunicación: Interpreta los relatos, cuentos y novelas que leen.

Secuencia de actividades:

1. Se conversará con los niños para indagar sobre sus saberes previos sobre ¿qué es una novela? Se tomará registro de lo conversado.

2. Se presentará la historia “El increíble secreto de Supermax”. Se les mostrará el libro y se les pedirá que entre todos imaginen de que se tratará dicha novela. Registro de lo que van diciendo.

3. Se explicará lo que es una novela y en qué consiste.

4. Se explorará el libro y sus características: tapa, contratapa, índice, capítulos, gráficos.

5. Se fotocopiará el índice y se lo ubicará en un lugar visible de la sala. Se irán señalando los capítulos que se van leyendo.

6. La docente será quien lea al grupo la novela. La lectura de la misma será tres veces por semana. A veces se leerá un capítulo y en otras oportunidades se podrá leer más de un capítulo. Es importante aclarar que no siempre al finalizar la lectura del capítulo se hará alguna actividad específica, pero si se le pedirá al grupo que cuente lo qué en dicho capitulo ha ocurrido para dejarlo por escrito y así retomarlo la próxima vez que se lea un nuevo episodio.

7. Capítulo 1: Luego de la lectura se les propondrá a los niños que describan qué le ocurrió al personaje y que digan que creen ellos que le pudo haber sucedido. Registro de lo que opinan.

8. Capítulo 2 y 3: Se le pedirá al grupo que recuerdo lo sucedido en el primer episodio. Lectura de los capítulos. Descripción de lo ocurrido en ellos. Se les pedirá que nos digan porque Máximo tiene súper poderes, y cuáles son esos súper poderes.

9. Capítulos 4: Al finalizar la lectura se les propondrá que se dibujen como un súper héroe o súper heroína.

10. Capítulos 5 y 6: Lectura de los capítulos y registro de lo sucedido en ellos por parte de la docente en una cartulina.

11. Capítulo 7 y 8: Previamente a la lectura de estos capítulos se les pedirá a la familia que los niños y niñas traigan un disfraz de súper héroe o heroína, o algún accesorio para disfrazarse. Se leerán los episodios, se registrará lo que en ellos sucede y luego se les propondrá al grupo dramatizar o jugar a los súper héroes. Pensarán entre todos diferentes situaciones para dramatizar, así primero habrá algunos niños y niñas que representen este rol mientras que los otros serán distintos personajes que tendrán que rescatar, o los

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