Planificación de Lengua y Literatura

COLEGIO SECUNDARIO SAGRADO CORAZON DE JESUS[pic 1]

C.UE: 1800194-00

CORRIENTES 3.229

GOYA CORRIENTES

                                    Planificación de Lengua y Literatura 2018

 Curso: 4to 1ª, 4to 2ª, 4to 3ª y 4to 4ª

 Profesora: Muñoz Miriam

                  Torres Roxana  

                  Zini Susana

Ciclo Lectivo: 2018

Fecha de presentación: 1 de abril

Fundamentación 

En el transcurso del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, los estudiantes de 4to del colegio Secundario Sagrado Corazón de Jesús, adquirirán saberes lingüísticos, comunicativos y socioculturales que contribuirán a su integración social, su desempeño en el mundo del trabajo o el estudio dentro de un contexto de respeto y valoración por su lugar de origen. Para ello se propiciará la consolidación y el fortalecimiento de las prácticas de lectura y escritura desarrolladas desde el inicio de la trayectoria escolar. Específicamente, se intentarán generar espacios de lectura de textos literarios y no literarios con la finalidad de sostener e incentivar una creciente autonomía y autodeterminación en la conformación de itinerarios personales de lectura.

En este ciclo se fortalecerá la lectura de textos académicos y científicos con la finalidad de preparar a los alumnos para los estudios superiores, partiendo de la literalidad para alcanzar el nivel inferencial y la lectura crítica.

 OBJETIVOS

• Reflexionar sobre los alcances de la literatura y la importancia de los clásicos como portadores de valores culturales para que los alumnos armen su propia opinión y, a partir de ella, valoren la lectura como un medio de conectarse con el mundo y con su historia cultural
• Analizar las obras y reconocer su valor desde lo literario.
• Relacionar los textos con el contexto socio-cultural en el que surgieron.
• Reflexionar y elaborar comentarios críticos acerca de la perdurabilidad de ciertos valores éticos, el adulto frente al niño en su etapa de formación, realidad / apariencia - idealismo/ utopía, el hombre y la guerra.
• Comprender a la literatura como una forma de compromiso con la realidad.
• Valorar el hecho literario como forma de comunicación y de expresión de conocimientos, y como posibilidad de enriquecimiento cultural-personal

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Bloque I .

Literatura: Relatos de los orígenes. La mitología clásica y precolombina. Los mitos y su función. Cosmogonías: “A las puertas del Olimpo”, “El Popol Vuh”, Estructura.  Las leyendas. Intertextualidad.

Lengua: los textos académicos. Los textos argumentativos. Superestructura. Jerarquía del texto. Recursos argumentativos.

Bloque II.

Literatura: el héroe trágico “Edipo Rey”. El paradigma medieval: El Cid Campeador Orígenes de la literatura argentina. El Romanticismo en el Rio de la Plata. La cautiva y El matadero. Esteban Echeverría. Lectura y de las obras. La poesía gauchesca. Lectura y análisis de cantos del Martín Fierro.

Lengua Clases de palabras. Semántica léxica. Procedimientos de formación de palabras. Producción. Oración. Concepto. Estructura sintáctica de oraciones compuestas.

Bloque III.

Literatura: La mirada trágica en la narrativa. Lo trágico como género y como cosmovisión. Lectura y análisis de autores varios. La mirada trágica en la poesía. Lectura y análisis de poesías de diversos autores. Producción oral y escrita.

Lengua: Producción de textos de diferentes formatos basados en los temas de literatura

Proyecto: Certamen  de Oratoria

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Manipulación de textos instrumentales y de funcionalidad social.
• Reconocimiento de elementos, características y procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
• Lectura y análisis de obras literarias.
• Asociación y relación coherente con hechos y temas actuales.
• Exposición oral.
• Asociación y relación coherente con hechos y temas actuales.
• Reconocimiento de tipología argumentativa.
• Identificación de superestructura y estrategias argumentativas.
• Producción de textos argumentativos.
• Producción coherente en las producciones personales.
• Descubre el tópico y la intencionalidad del autor en un texto argumentativo que aborde temáticas relevantes para la vida política y social del país.
• Descubre el tópico y la intencionalidad del autor de un texto literario caracterizado por su hibridez genérica.

• Participación de situaciones orales de socialización de los temas abordados ante auditorios desconocidos. (Certamen de Oratoria)
• Investigación sobre las características del héroe épico y de la literatura épica clásica.
• Investigación sobre los orígenes del teatro griego y sus características.  Análisis de la obra Edipo Rey y reconocimiento de las características de héroe trágico de Edipo.
• Investigación sobre las características del héroe medieval y su arquetipo el Cid Campeador.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Aprecio por los libros como fuente de riqueza cultural y formación personal.
• Deseos de enriquecer y mejorar las competencias discursivas.
• Disposición favorable para constatar opiniones y argumentaciones.
• Interés por desentrañar y comprender los textos abordados.
• Fundamentación coherente de las interpretaciones y opiniones personales.
• Capacidad de análisis de la propia realidad.
• Valoración del hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural.

ACTIVIDADES PROYECTADAS

• Actividades de comprensión lectora.
• Producción oral y escrita. (proyecto)
• Guías de análisis: completar.
• Presentación oral de un texto argumentativo de elaboración personal (proyecto)
• Producción de textos instrumentales.
• Análisis de textos.
• Estrategias de corrección y auto corrección.
• Cada texto escrito será acompañado de su símil en otro tipo de soporte. Texto fílmico, por ejemplo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Coherencia en la producción oral y escrita.
• Capacidad de producción personal y grupal.
• Responsabilidad y puntualidad en la presentación de trabajos y actividades escolares y extraescolares.
• Participación activa y responsable en los trabajos prácticos individuales y grupales, en clase y fuera de ella.
• Juicio personal y crítico.
• Capacidad para expresarse de manera clara y coherente, en forma oral y escrita.
• Habilidad para integrar contenidos y elaborar conclusiones.
• Instrumentos de evaluación
• Inicial o de diagnóstico. Procesal a través de:  
• Interrogatorio.
• Trabajos práctico individuales y grupales.
• Observación directa de las actividades desarrolladas en clase.
• Carpeta completa.
• Final
• Examen escrito individual.  

RECURSOS:

• Humanos: profesor, alumnos.
• Materiales: obras literarias, revistas, diarios, fotocopias, diccionarios, PC portátil, televisión, DVD, etc.  
• Las actividades se desarrollarán en el establecimiento educativo.  
• Tiempo actividades se desarrollarán durante el periodo lectivo 2018.

BIBLIOGRAFÍA:

• Literatura IV , Saberes es claves, Editorial Santillana 2015
• Lengua 3  Prácticas del lenguaje, Editorial Puerto de Palos, 2012
• Popol Vuh. Anónimo.
• El Matadero. Esteban Echeverría.
• El gaucho Martín Fierro ( fragmentos)
• Mío Cid. Anónimo. (fragmentos)
• Edipo Rey. Sófocles.
• La casa de Bernarda Alba. Doña Rosita la soltera.  Federico García Lorca. (fragmento)

PROGRAMA ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA - 4° AÑO - 2018

Cursos: 4to 1ª, 4to 2ª, 4to 3ª y 4to 4ª

Profesora: Muñoz Miriam

                  Torres Roxana  

                  Zini Susana

Turno: Mañana

Unidad 1

Literatura: Relatos de los orígenes. La mitología clásica y precolombina. Los mitos y su función. Cosmogonías: “A las puertas del Olimpo”, “El Popol Vuh”, Estructura.  Las leyendas. Intertextualidad.

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