Portafolio Español 2

Competencias de la unidad de aprendizaje

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Maneja las tecnologías de la información y comunicación como herramienta para el acceso a la información

Domina su lengua materna en formal y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en el texto

Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales

Produce textos con base en la consulta de diversas fuentes

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, creativa y coherente

Evaluación

1°parcial etapa 1 y 2 10% 2°parcial etapa 3 y 4 10%

Global etapa 1-4 20% Portafolio Evidencias 60%

Etapa 1

introducción al proceso de investigación documental

Competencias

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Maneja las Tics como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento

Identifica, ordena e interpreta las ideas en un texto considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes

El estudiante aplica los elementos de la metodología de la investigación

Etapa 1 actividad Diagnostica

La investigación es analizar la información para reflexionar y saber mas sobre algún tema y así para utilizar la necesaria y la que no desecharla y tener un objeto de lo buscado

La diferencia que existe entre la investigación científica y documental, es que su lenguaje es distinto ya que el científico se usan palabras más técnicas. Además que el documental recopila y verifica su información mientas que la científica es más amplia y comprueba lo real de lo conocido e investigado.

La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente, la investigación es un procedimiento reflexivo sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano

Actividad adquisición del conocimiento

La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado, y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.

Etapas en la elaboración de un trabajo de investigación documental

1°Fase. Elección del Tema

Cuando el maestro encarga un trabajo de tipo documental y deja a los alumnos elegir el tema, la dificultad que se presenta a un estudiante de preparatoria estriba en la falta de información o en la escasa lectura que se ha hecho sobre determinada situación.

Ejemplo

La violencia

La violencia mundial

La violencia en estados Unidos

La violencia en Washington

2°Fase. Fuentes de información

Una vez delimitado el tema, lo siguiente consistirá en la búsqueda del material. Para la investigación documental, las fuentes en las que obtendremos información para el trabajo son libros, revistas, material gráfico, periódicos e internet.

Ejemplo:

Para obtener el material de la investigación se puede recurrir a:

Bibliotecas: cuentan con un acervo muy completo, en la UANL las bibliotecas generales más completas son la de Rangel Frías y la Capilla Alfonsina.

Hemeroteca: es un depósito donde se guardan revistas, periódicos o internacionales.

Filmoteca, pinacoteca y mapoteca son espacios donde se guardan filmes, pinturas y mapas.

3° Fase. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerografica

El investigador inicia haciendo el acopio de las fuentes:

Sean estos informes de experimentos de laboratorio, investigaciones de campo o expedientes, libros, revistas o periódicos. En cualquiera de los casos, el investigador recopilara los datos de la fuente por medio de tarjetas bibliográficas, están ordenadas forman parte del trabajo que será producto de la investigación. Las medidas aceptadas son 12.5cm de largo por 7.5cm de ancho.

Fichas bibliografías de un autor

Autor

Titulo

Lugar de origen, Editorial

Año

Fichas bibliografías con traductor

Autor

Titulo

Titulo original

Traductor

Lugar de origen, Editorial

Año

Fichas bibliografías fuentes de diccionario o enciclopedias

Titulo

Lugar de origen

Editorial

Año, páginas

Ficha bibliográfica de dos autores

Autores

Titulo

Lugar de origen, Editorial

Año

Ficha hemerografica

Nombre del periódico

Autor

Puesto del autor, diario

Ficha de folleto

Nombre de folleto

Area de elaboración

Fin con el que se hizo

Lugar de elaboración

Origen de elaboración, mes y año

Ficha de entrevista

Nombre de entrevista

Nombre de autor

Fecha de elaboración

Tipo de entrevista

Periódico en donde se publico

Lugar de origen, mes y año

Ficha de disco compacto

Autores

Nombre del disco

Dirección en el que se hizo

Ficha de película

Nombre de película

Quien la realizo

Lugar en el que se hizo, formato en el que se hizo, duración, idioma

Ficha de videograbación

Titulo

Año

Editor

Lugar, duración

Ficha de programa de radio y televisión

Titulo

Canal en el que se transmitió

Hora y fecha de transmisión

Ficha de internet

Autor

Titulo

Fecha de publicación

Página de internet

Fecha de investigación

Ficha de software

Titulo

Año, función, características

Similares de programas

Requisitos para instalarlo

4° Fase. Esquema o bosquejo del trabajo

Una vez resuelto el problema en cuanto a la delimitación del tema, así como la selección de fuentes, podremos tener una visión general de lo que se puede ser la estructura del trabajo. El esquema organiza el tema del número de capítulos que el investigador considere necesario y que den una visión completa.

Ejemplo

1. La sociedad

1.1 la familia

Actividad de metacognición

Evaluación de clase

Etapa 2

Competencias genéricas

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencias disciplinares

Produce contextos en base en el uso normativo de lengua, considerando la intensión y situación comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas con introducciones de desarrollo y conclusiones claras.

Actividad diagnostica

1) lluvia de ideas

a. dudas en el proceso de la investigación

b. consejos hacia los compañeros

c. inquietudes sobre la consulta de distintos fuentes

2) Participa con comentarios e inquietudes

3) Realizar reporte en la libreta

Estrategias

Foros (comentarios o inquietudes)

Esquema (reporte)

Se hizo una sesión plenaria de lo que se habló fueron las opiniones del cómo se sintieron al hacer las fases. En la etapa 1 se vieron y pusieron en práctica las primeras cuatro fases de la investigación. Mis compañeros dieron su opinión el cómo fue para ellos al momento de empezar la primera fase hasta la que se llegó que fue la cuarta.

En la primera fase trato de seleccionar el tema, comentaron que fue difícil para algunos porque en si se puede hablar de muchos temas interesantes, pero a otros compañeros, les fue sencilla puesto que lo hicieron organizados, un ejemplo fue que cada uno de los integrantes hablo del tema que querían investigar y el porqué de sus intereses. Al menos en mi caso, se me dificultó la parte de las

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