Practicas

INTRODUCCIÓN

Para todo docente en formación, el simple hecho de pensar en cómo será trabajar con un grupo por primera vez le provoca nerviosismo y en algunas ocasiones temor, sin embargo, es natural que a todos les ocurra esto cuando se enfrenten a la misma situación.

El presente ensayo se ha realizado con la finalidad de dar a conocer las dificultades que se le pueden presentar a un docente en formación en su primera clase. Se le hacen algunas sugerencias que pueden ser útiles al llegar por primera vez al aula de clase, cómo debe portarse con los alumnos, como puede comenzar su clase, como debe ser su actuación en la escuela secundaria, etc. Se trata de que el primer encuentro con el grupo se vea como un reto que debe ser enfrentado de la mejor manera posible, para el que se debe estar muy bien preparado y que lejos de verse como algo a lo que se debe tener miedo, sea una cuestión motivadora para la formación del docente.

DESARROLLO

El docente en formación no debe nunca olvidar que “dar clases” es una tarea de gran complejidad, por lo que debe estar siempre dispuesto a aprender y a preparase para que posteriormente sea él mismo quien enseñe a sus alumnos.

Es importante que antes de llegar al aula de clase a trabajar con el grupo se obtenga la mayor información posible sobre este; así, se dice que es conveniente que el docente sepa cuantos alumnos conforman el grupo, que pida una lista de asistencia y lea varias veces los nombres para tratar de aprendérselos, que se acerque a su maestro titular y lo cuestione acerca de las características de sus alumnos, de su forma de trabajo, que le señale si es que existen alumnos que requieren de atención especial, etc. Es recomendable también que se acerque de manera individual a los alumnos, que les pregunte sobre sus gustos, la forma en que les gusta ser tratados y con la que prefieren trabajar, que les pida sus cuadernos de apuntes, esto con la finalidad de tener un panorama amplio de lo que será su primera práctica de ejecución y de que se sienta familiarizado con el contexto al que se enfrentará dentro del salón de clase.

Planificar la clase es crucial para que el trabajo resulte como se espera. Tener muy bien definido el tema que se dará, conocerlo a profundidad, tener establecidas las estrategias que se llevarán a cabo, medir los tiempos y realizar el material didáctico necesario ayuda al docente a llevar a cabo su clase de la mejor manera. Antes de llegar al salón de clase es preciso llevar en mente que es lo primero que debe realizarse con los alumnos. Hans (1998) afirma que como primer punto el docente debe presentarse ante la clase y si es preciso anotar el nombre en el pizarrón, posteriormente se debe platicar a los alumnos la forma en la que se espera trabajar dejando clara la esperanza de que toda la clase coopere para que las clases sean interesantes

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