Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
Enviado por patricren • 18 de Mayo de 2013 • 425 Palabras (2 Páginas) • 289 Visitas
TRASTORNO DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDADPRODUCTO 8ACTIVIDAD 8.4 EVALUACION
ADECUACIONES PERTIENETES PARA UNA ALUMNA DE FAMILIA YCOSTUMBRES INDIGENESIdentificar los recursos posibles para un caso de TDH y aplicarlasEl Trastorno por Déficit de Atención en una INCAPACIDAD INVISUBLE para losdemás pero dolorosamente demasiado visible para quienes los vivimos.El trastorno por déficit de atención sin hiperactividad (TDA/H) es la afecciónneuropsiquiatría más común en la población infantil afecta al 3 a 5 % de niños enedad escolar lo que significa que un salón de 25 alumnos exista uno o dos niñoscon este problema.Este trastorno se presenta en la niñez y continúa en la adolescencia y en la niñezy continua en la adolescencia y en la adultez.En la niñez como en la adolescencia este déficit representa serios problemas ensu adaptación familiar, escolar y social.El TDA/H se puede presentar asociado con otros trastornos o desordenesconductuales como el desorden del oposicionismo desafiante trastornodepresivos y de ansiedad.
ESTRATEGIA 1:
Sea específico
Maestra:
Dar consignas claras, cortas y que se eviten cualquier malinterpretación.
Estar al pendiente de que el alumno realice la instrucción dada y en casocontrario repetir la instrucción.
Hacer que el alumno repita la instrucción para asegurarnos que haentendido.
Mantener contacto visual y pararse al nivel del niño
Madre:
Dar continuidad en casa con las consignas claras y cortas
Mantener contacto visual y ponerse al nivel del niño.
Hablar con firmeza
ESTRATEGIA 2:
Utilizar regla para recordar y guías visualesMaestra:
Realizar el reglamento con el cual deberá tener un referente grafico(dibujo).
Antes
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