Propuesta para mejorar la comprensión lectora.

 Propuesta para mejorar la comprensión lectora.

Mi propuesta es la siguiente, si se trata de un artículo, libro, etc. no muy extenso a consideración personal, se le puede dar otra lectura de nuevo para que quede entendido muy bien el concepto. En cambio, si este es demasiado extenso lo que recomiendo es que se hagan citas bibliografías; en las cuales resaltemos los puntos o ideas principales que nosotros consideremos importantes y los que nos puedan servir en un futuro.

 Ventajas de esta propuesta.

Esta propuesta lo que hace es que al lector lo beneficia en cuanto a su estudio de aprendizaje, ya que, al comprender un texto en lo mayor posible, este logra su objetivo.

Para esto se le brindan estas “herramientas” pensadas en él, en las que el escoge cual usar a criterio personal. Ya sea para textos cortos o extensos. En el caso de hacer apuntes con pequeñas partes del texto citadas literalmente, le ayuda a darse mejores ideas para su comprensión y considero es muy apta para el nivel educativo que estamos llevando.

 Concepto de lectura, texto y contexto.

Lectura. - Según Daniel Cassany “Todavía hoy muchas personas creen que leer consiste en oralizar la grafía, en devolver la voz a la letra callada. Se trata de una concepción medieval, que ya hace mucho que la ciencia desechó. Es una visión mecánica, que pone el acento en la capacidad de descodificar la prosa de modo literal. Sin duda deja en un segundo plano la comprensión – que es lo importante.

Más moderna y científica es la visión de que leer es comprender. Para comprender es necesario desarrollar varias destrezas mentales o procesos cognitivos: anticipar lo que dirá un escrito, aportar nuestros conocimientos previos, hacer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo que sólo se sugiere, construir un significado, etc. Llamamos alfabetización funcional a este conjunto de destrezas, a la capacidad de comprender el significado del texto. Y denominamos analfabeto funcional a quien no puede comprender la prosa, aunque pueda oralizarla en voz alta.

Texto. - Daniel Cassany presenta así el concepto de texto; Texto significa cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación. Por tanto, son textos los escritos de literatura que leemos, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor de lengua y también las de matemáticas, los diálogos y las conversaciones de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias de la prensa, las pancartas publicitarias, etc. Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o para escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc.”

Contexto. - “Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los)

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