Qué es el Asperger

Introducción

Desde siempre han existido trastornos del aprendizaje que han acompañado a muchos niños a lo largo de sus vidas, pero es hasta no mucho que se han podido dar a conocer algunos de estos síndromes, descubriendo sus características pudiendo diagnosticar y dar tratamiento a muchos individuos que se ven afectados por estos trastornos; es así como en este informe daremos a conocer lo que es el Síndrome de Asperger , el cual ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica, siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales.

¿Qué es el Asperger?

Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente que afecta la comprensión social, lenguaje verbal -no verbal y la Imaginación, el cual se presenta de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años, y que tiene mayor incidencia en niños que niñas. La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados. La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas.

Causas

Factor genético: Con cierta frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de Síndrome de Asperger. En ocasiones hay una clara historia de autismo en parientes próximos.

Cuadro clínico: Está influenciado por muchos factores, incluido el factor genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable.

Pronóstico

Se considera que, comparado con jóvenes con otras formas de autismo podrán con mayor probabilidad convertirse en adultos independientes, con una vida absolutamente normal y frecuentemente cuando son adultos tienen un trabajo o profesión relacionado con sus áreas de especial interés, pudiendo ser muy competentes.

Diagnóstico

Es importante establecer un diagnóstico temprano en el Síndrome de Asperger para poder pautar un tratamiento adecuado y no empeorar la situación del niño, lo que significaría un cuadro de baja autoestima, fracaso escolar y depresión para el niño.

Pruebas y exámenes

No hay un examen estandarizado empleado para diagnosticar el síndrome de Asperger.La mayoría de los médicos busca un grupo básico de comportamientos que les ayude a diagnosticar el síndrome de Asperger. Estos comportamientos abarcan:

• Contacto ocular anormal

• Retraimiento

• No voltearse al ser llamado por el nombre

• Incapacidad para usar gestos para apuntar o mostrar

• Falta de juego interactivo

• Falta de interés en los compañeros

Habilidades Sociales emocionales

• Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.

• No disfruta normalmente del contacto social.

• Tiene problemas al jugar con otros niños.

• Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.

• No entiende las reglas implícitas del juego.

• Quiere ganar siempre cuando juega.

• Le cuesta salir de casa.

• Prefiere jugar sólo.

• El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.

• No le gusta ir al colegio.

• No se interesa por practicar deportes en equipo.

• Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que suelen negar a incluirlo en sus equipos.

• Dificultad para participar en deportes competitivos.

• Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.

• Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.

• No se interesa por la última moda de juguetes, cromos, series TV o ropa

• Tiene poca tolerancia a la frustración.

• Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.

• Llora fácilmente por pequeños motivos.

• Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.

• Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.

• Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.

• Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "que gordo".

• No entiende los niveles apropiados de expresión emocional según las diferentes personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.

• No tiene malicia y es sincero.

• Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.

• No tiene malicia y es sincero.

• Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.

Habilidades de comunicación

• No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

• Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".

• Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.

• No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.

• Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.

• Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.

• Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.

• En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.

• Habla mucho.

• Se interesa poco por lo que dicen los otros.

• Le cuesta entender una conversación larga.

• Cambia de tema cuando está confuso.

Habilidades de comprensión

• Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.

• Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.

• A menudo no comprende la razón por la que se le riñe, se le critica o se le castiga.

• Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos y eventos. Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.

• Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos)

• En general demuestra escasa imaginación y creatividad.

• Es original al enfocar un problema o al darle una solución.

• Tiene un sentido del humor peculiar.

• Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social determinada.

• Presentan problemas de atención.

Habilidades de movimiento

• Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.

• Posee una pobre coordinación motriz.

• No tiene destreza para atrapar una pelota.

• Tiene el niño un ritmo extraño al correr.

• Tiene problemas para vestirse.

• Le cuesta abrocharse los botones y cordones de los zapatos.

• Dificultades en actividades de educación física.

Intereses específicos

• Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.

• Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.

• Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre. Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad.

• Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).

• Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la cama.

Otras características

• Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos.

• Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.

• Llevar determinadas prendas de ropa.

• Ruidos inesperados (la bocina de un coche).

• La visión de ciertos objetos comunes

• Lugares ruidosos y concurridos.

• Ciertos alimentos por su textura, temperatura.

• Una tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado.

• Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.

• Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.

• Muecas, espasmos o tics faciales extraños.

Consejos para trabajar con niños Asperger

• Advertir al niño que una actividad está por terminar y

• proporcionar maneras de "guardar" la actividad para más tarde.

• Tratar de incorporar cierta flexibilidad en el día.

• Establecer límites para el tiempo que el niño puede dedicarle a una única actividad obsesiva.

• Dar instrucciones sencillas.

• Usar las palabras precisas.

• Limitar las opciones a dos o tres cosas.

• Comenzar a explicar cuál es el comportamiento apropiado para lugares públicos y privados.

• No hacer amenazas o promesas en vano.

Tratamiento

• Para establecer un plan de tratamiento tienen que trabajar juntos padres, profesores y consejeros familiarizados con este trastorno.

• A los niños con Síndrome de Asperger no les gustan las sorpresas y deben ser preparados, siempre que sea posible, frente a los cambios.

• Las reglas deben aplicarse con cuidado y con cierta flexibilidad, claramente expresadas y preferentemente por escrito.

• El profesorado debe aprovechar al máximo las áreas de interés especial del niño.

• Se puede recompensar con actividades que sean de interés para él cuando haya realizado de manera satisfactoria otras tareas o se haya comportado correctamente.

• Como desean tener amigos, hay que enseñarles ciertos repertorios sociales, qué decir y cómo decirlo.

• Fomentar su participación en las conversaciones y reforzar a los compañeros que también lo estimulen a participar.

Hans Asperger

18 de febrero de 1906 – 21 de octubre de 1980 fue un pediatra y psiquiatra nacido en Hausbrunn, localidad cercana a Viena, Austria. El síndrome de Asperger fue nombrado en su honor.

Asperger publicó la primera definición del síndrome de Asperger en 1994. Identificó un patrón de comportamiento y habilidades percibido predominantemente en niños varones como "psicopatía autística", un trastorno de la personalidad. El patrón incluía una "ausencia de empatía, reducida habilidad para las relaciones sociales, conversaciones solitarias, un profundo arraigo a un interés especial y movimientos torpes". Asperger llamó a sus pacientes "pequeños profesores", debido a sus extensos conocimientos en su tema de interés particular. Asperger falleció antes de que su definición de este patrón fuera reconocida en su justo valor, debido parcialmente a que su trabajo se encontraba escrito mayoritariamente en alemán y con escasas traducciones.

“Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.”

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