SINDROME DE ASPERGER

I. INTRODUCCION

El Síndrome de Asperger (también llamado el trastorno de Asperger) es un trastorno descubierto relativamente hace poco tiempo, fue el pediatra Hans Asperger en los años 40 el primero en describir con mayor exactitud a un grupo de niños con estos rasgos clínicos. Aun al día de hoy, existen pocos artículos sobre este síndrome en la literatura médica, sin embargo, el Síndrome de Asperger es mucho mas frecuente de lo que se pensaba en un principio.

El Síndrome de Asperger se manifiesta de diferente forma en cada individuo pero todos tienen en común las dificultades para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones de comunicación verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades para la abstracción de conceptos, coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los detalles, interpretación literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación, la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.

Supone una discapacidad para entender el mundo de lo social, que se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas en todos los ámbitos. Las deficiencias se presentan en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversación y es frecuente la alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de voz, etc.) Asimismo suelen estarlo los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayoría de los casos dificultades en la coordinación motora.

Se dice que es relativamente común observar la existencia de estudiantes con Síndrome de Asperger, que han sido sub-diagnosticados o con diagnósticos erróneos, en entornos educativos normales, por lo que este tema es de gran importancia tanto para el personal educativo como para los padres.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- OBJETIVO

1.- Indagar sobre las causas que originan el síndrome de Asperger.

2 Describir las características que presenta el síndrome de asperger.

2.- PREGUNTAS DE LA INFORMACION

1.- Hasta donde queremos llegar con la información?

2.- Resultados que queremos obtener del tema.

3.- JUSTIFICACION

Se investiga sobre el síndrome de Asperger porque este síndrome es poco conocido y se sabe que afecta principalmente a la niñez.

Se pretende crear conciencia en los padres de familia que tengan hijos que padezcan este síndrome para que presten atención en la conducta de sus hijos y les pueden brindar ayuda.

Los principales beneficiados con esta investigación son los niños que padecen este síndrome y sus padres, ya que se podría presentar alguna propuesta para abrir una escuela especial para estos niños.

III. HIPOTESIS

Queremos llegar hasta las consecuencias que causa este síndrome, y a que edades.

Información para que los niños que tiene este síndrome puedan vivir con él toda su vida.

IV. MARCO TEORICO

CAPITULO I

1.1 GENERALIDADES

1.1.1 Que es el Síndrome de Asperge?

El síndrome de asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.

Este comportamiento fue observado y descrito por Hans Asperger, un médico austriaco, cuyo trabajo solo fue traducido al resto del mundo en los años ochenta.

1.1.2 Origen

Desde la primera descripción del síndrome, Hans Asperger noto la semejanza que existía entre los niños afectados y sus padres. Desde entonces se ha reconocido el carácter genético de la condición, aunque se desconocen los mecanismos básicos. Haciendo un análisis de los datos recolectados hasta el momento es muy probable que se trate de una condición poli génica, en el cual la posesión de los alelos menos favorecidos de un conjunto de genes funcionalmente relacionados llevaría a la expresión del síndrome. Los genes probablemente involucrados están asociados con la neurotransmisión monoaminergica en la región pre frontal y/o las proteínas de “andamiaje sináptico” asociados a la constitución de circuitos estables durante el proceso del desarrollo neural (como la neurexina). Justamente el carácter poli génico explicaría tanto su variabilidad clínica (lo que se ha dado en llamar el “espectro Asperger”) como la comorbilidad, localizándose en la región medial de la corteza pre frontal (uno de los principales asientos de la “inteligencia socio-emocional”). Al mismo tiempo, la cara dorso lateral es normal o inclusive hiperfuncionante. Esto coincide en gran medida con las descripciones de Simón Baron-Cohen sobre el desequilibrio en la “inteligencia del mundo de las personas” y la “inteligencia del mundo de las cosas” que se observa en el síndrome.

1.1.3 Talentos

La gente con Síndrome de Asperger a menudo:

 Le gusta actuar de una forma que tenga sentido: son tremendamente racionales.

 Tiene la habilidad de actuar (ser actor), dada la capacidad que desarrollan para expresar emociones y sentimientos sin que necesariamente en verdad los sientan.

 Ve y recuerda detalles de cosas que otras personas no ven: tienen una memoria fotográfica.

 A menudo tienen una memoria extraordinaria (visual, musical, numérica).

 Son muy buenos recordando

...