REA: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL, AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Y PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

• ACTIVIDADES COTIDIANAS.

DOCENTE: Mella Natalia.

SALA: ROJA.

AÑO: 2018.

• ÁREA: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL, AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Y PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

      La incorporación de hábitos resulta necesaria para el desarrollo progresivo de la autonomía y las pautas que son, en cualquier ámbito, condición necesaria para desarrollar la tarea. Es necesario entonces que las que se enseñen en el Jardín guarden coherencia con su inclusión en la vida social. Los hábitos corren el riesgo de convertirse en “fines en sí mismos” que pierden relación con la convivencia y la tarea1.

        La socialización se piensa como el proceso mediante el cual el niño adquiere las pautas y los valores necesarios para convertirse en miembro activo de la sociedad. Las normas, los valores, las creencias y las prácticas sociales, que en un principio nos pueden parecer naturales, son construcciones históricas y como tales están cargadas de contenidos y significados diversos sobre los cuales debemos reflexionar.

        Es por ello, que resulta de suma importancia, evaluar y volver a analizar las prácticas cotidianas, las rutinas diarias, que se mantienen durante el paso del tiempo. Para poder ver de forma crítica, sí éstos son productivos para los niños y sí tienen una finalidad educativa en ellos, que es lo que buscamos como Docentes.

        Teniendo en cuenta la edad de los niños de Sala Amarilla, he enfocado mi búsqueda en generar en ellos, sus primeros aprendizajes en cuanto a las prácticas cotidianas y necesarias para su vida diaria, tanto en los hogares como en el Jardín. Se cuidará que estas primeras experiencias sean gratificantes y placenteras para el grupo, esperando que adquieran éstos nuevos hábitos en su rutina diaria.

        En relación tanto a las actividades de inicio como de cierre de la jornada, han sido pensadas en la necesidad de organizar las actividades, para que entiendan los sucesos cotidianos de la jornada, como es la toma de asistencia, como un momento nos otorga la posibilidad de dialogar y debatir entre todos; de darnos espacios para pensar y a su vez aprender acerca de lo conversado, escuchando y siendo escuchados. Sentirse parte del grupo, en el que todos formamos parte.

       PROPÓSITOS:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía.
• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia, la tolerancia y el respeto a los derechos de los demás.

OBJETIVOS:

• Que el niño logre afianzar sus prácticas de higiene.
• Que el niño logre ser autónomo en el cuidado de su salud y de su cuerpo.

CONTENIDOS:

• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
• Valoración del propio cuerpo.
• Creación y aceptación de pautas, normas y límites.
• Independencia y autonomía en el hacer cotidiano.
• Escuchar a los compañeros por períodos cada vez más largos. (Prácticas del Lenguaje)
• Manifestar sensaciones y sentimientos. (Prácticas del Lenguaje)

• ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

INICIO:

• Se tomará asistencia, pasando un bombo que harán sonar antes de decir su nombre.
• Se comenzará a generar un intercambio con el grupo de niños, conversando de distintos temas.
• Veremos distintas imágenes y colocarán en dos afiches aquellas cosas que se deben hacer y las que no.
• Marcaremos con carteles los peligros de la Sala, para que puedan comenzar cuidarse a ellos mismos y sus compañeros.
• Escuchamos una canción sobre los buenos modales y hablamos acerca de ellos.
• Cantaremos una canción elegida por el grupo.
• Aprendemos canciones nuevas.
• Contarán cuántos niños y cuántas niñas concurrieron al Jardín.
• Se conversará sobre el clima y se mostrará imágenes de diferentes prendas de vestir, para que seleccionen cuál es la correcta para ese día. Pasarán de a uno y lo pegarán en un afiche.
• Se conversa sobre los días de la semana, cuáles son, cuáles de ellos descansamos y cuáles vamos al Jardín.

DESAYUNO:

• Por grupos pequeños, armarán una secuencia de lo que se debe hacer antes de desayunar.
• Se conversará acerca de que son los microbios y la importancia del lavado de manos. Verán imágenes.
• Por grupos pequeños diferenciados por colores, buscarán su bolsita, sacarás su toalla y se lavarán las manos. Luego sacaran los elementos necesarios para comenzar a desayunar.
• Se recordará junto al grupo que se debe hacer antes, durante y después del desayuno.
• Se hará un desayuno compartido junto a Sala Celeste.
• Prepararán vainillas con dulce de leche y las decorarán con grajeas de diferentes colores.
• Dos voluntarios repartirán el alimento y otros dos la bebida con ayuda de la docente.
• Un voluntario por mesa irá a buscar la cantidad de comida como niños hay en ella.

CIERRE:

• Conversamos acerca de lo realizado en la jornada.
• Pegarán imágenes en un afiche sobre lo realizado.
• Cantaremos una canción para despedirnos.
• Entrega del cuaderno de comunicados, para qué sirve y qué nota llevan.
• Juegos con adivinanzas.
• Se reparten los morrales cantando una canción.
• Se les indica cómo deben ponérselos, intentando que cada vez más niños se puedan poner solos sus pertenencias.
• Buscan su bolsita en pequeños grupos para ir reconociendo la propia.

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