Reflexion

Sistematización

Analizando una planificación

Profesora Marilú Yáñez

Valesska Cazanga

I. Presentando el tema

La tarea de planificar una clase puede ser pensada como el diseño -o la composición- de una estrategia comunicacional que abra oportunidades democráticas para que cada alumno pueda aprender los saberes que queremos enseñarles. Esta estrategia comunicacional de facilitar que el estudiante comprenda nuestras acciones e intenciones al frente del curso, de manera que pueda involucrarse y participar activamente en su proceso de aprendizaje. Cuando todo esto ocurre, la clase resulta interesante para todos. Desde los aprendizajes adquiridos en los años de mi formación, puedo decir que enseñar es hacer lugar en el mundo a las nuevas generaciones, la enseñanza es el proceso en virtud del cual una persona que posee cierto contenido, trata de transmitirlo a otra persona que inicialmente carece de ese contenido, de manera tal que ambas personas se comprometen en una relación a fin de que esta segunda persona adquiera ese contenido

Por lo tanto, cada vez que planificamos una clase, de alguna manera, creamos un puente para que nuestros alumnos conozcan, aprendan y puedan acceder a la cultura producida por las generaciones que les precedieron. En este sentido, la planificación de clases implica varios desafíos no menores; tanto, que este “hacerles este lugar en el mundo”, Para que el profesor consiga una docencia crítica, debe pensar, hacer y decir acertadamente, cosa que los alumnos participes de su práctica educativa, den cuenta del valor de la consecuencia del profesor que más allá de inducirlos al conocimiento de ciertas materias escolares, sea una persona que ayude en el crecimiento social del estudiante, pues este profesor, como dije anteriormente, pasa a ser una ejemplo en el desarrollo del alumno, ya sea niño, joven o adulto

Así, al planificar, creamos un escenario con su ambientación, escenografía, etc., en el que ocurrirán acciones de las que participaremos con nuestros alumnos, y que serán desarrolladas utilizando los diferentes lenguajes -voces, textos, imágenes, etc.- que elijamos. Más allá de nuestras intenciones o resoluciones, este escenario siempre existe, y se conforma a partir de todas las pequeñas decisiones que tomamos respecto a qué hacer o qué usar -o qué no hacer o no utilizar- para enseñar: quien sólo habla y habla frente al curso, presenta un escenario determinado, quien dicta y dicta, otro; quien hace una y otra cosa, otro; quien cuenta historias y propone desafíos, otro y, así, sucesivamente, y con todas las variantes y mixturas posibles.

La presente sistematización tiene por objetivo analizar una planificación implementada en la experiencia laboral del colegio san Juan Evangelista, se analizaran varios elementos que compone la planificación

II. Planificación seleccionada

Clase de lenguaje y comunicación 4 básico. Escribo una crítica cinematográfica Tiempo estimado 2 a 4 horas pedagógicas

Objetivo de Aprendizaje de la lección OA 16. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otras estrategias.

OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un vocabulario preciso y variado; adecuar el registro al propósito del texto y al destinatario; mejorar la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.

Objetivos de Aprendizaje Transversales Dimensión cognitiva

8. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Actitudes - Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Habilidades trabajadas Escritura

Producir textos adecuados

Planificar

Corregir y editar textos

Actividades / orientaciones Recursos

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