Registros De Habla

Guía Práctica Evaluada Coeficiente Uno

Registros y niveles de habla, cohesión textual y comprensión lectora.

Nombre: ___________________________________ Curso: 7ºA Fecha: _____

Objetivo: Identificar los diferentes Registros y Niveles de Habla.

Utilizar correctamente mecanismos de cohesión textual.

1. Identifica el niveles y registros de habla que corresponde a cada una de las siguientes expresiones. CULTO, INCULTO. FORMAL, INFORMAL.

1. El pela’o le hizo la marcación al hueso en la pichanga. ________________________________

2. La última caída fue más peligrosa que las anteriores.________________________________

3. Les prometo a todos los televidentes que mantendremos el superávit.____________________

4. Shigua, logo. Tení monei. ¡Ya poh! Pasa gamba o copera’i. _____________________________

5. Fui en la bici a comprar el pan. Estaban recién abriendo el súper._______________________

6. Por si aca, déjame en garantía una luca y te paso los videos.___________________________

7. Yo no como bacalado, porque me duele el estógamo y me maredo._______________________

8. Manso condorito que te mandaste._________________________

9. Según los pronósticos, mañana lloverá._______________________

10. Es, sin duda, una cuestión de idiosincrasia. ______________________

11. Qui ti pa jetón... qui li poní... te voy a cerrate locico dun solo connete.____________________

2. En el siguiente texto, marca las palabras repetidas y sustituye algunas por pronombres o

correferencias. Reescríbelas.

“Ami iba en la guata de su mamá y sabía que la suya era una manada especial. Eran las llamas

rojas. Caurani, las llamaban los hombres. Eran una manada que nunca había sido acorralada. Las

guiaba Cauro, un llamo especial, lleno de fuerza y de una inteligencia alerta que preveía muchos

de los movimientos de los hombres. Cauro, el viejo llamo, era experto en esconderse de los

hombres. A veces, incluso se las arreglaba para guiar a toda su manada hacia detrás de donde se

hallaba la banda de los hombres. Los seguían a una distancia prudente, muy prudente. Ahí, las

llamas se reían de ellos al verlos tratando de encontrar las huellas bifurcadas inútilmente. Pero

Cauro sabía que un hombre enojado y hambriento era un animal peligroso.” ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, ________________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. ________________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, ________________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, ________________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

sin embargo por lo tanto ahora bien además

en cambio de ahí que

4. En los siguientes enunciados, sustituye los sustantivos repetidos por pronombres, reescribe.

a) Francisco llegó pero nadie vio a Francisco.

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b) El profesor está dando clases a sus alumnos, pero solo tres de los alumnos prestan atención al profesor.

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c) Soy Diana y vengo a recoger este paquete dirigido a Diana.

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d) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta al vicerrector.

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e) Alejandro Magno creó un gran imperio y Alejandro Magno murió en la flor de la edad.

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5. Lee

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