SECUENCIA DIDÁCTICA. Comprensión e interpretación

ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO ZARAGOZA” C.C.T.24DPR3138M, PROFR. ABEL GODÍNEZ GÁMEZ

NIVEL ESCOLAR

Primaria

GRADO ESCOLAR

6to grado

ASIGNATURA

Español

BLOQUE

I

SEMANA

2 (25-28 Agosto)

TEMA

Comprensión e interpretación

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear  el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

 DURACIÓN

2 horas, 10 minutos

INTENCIÓN DIDÁCTICA

 Que el alumno:
-elabore guías de estudio con base en las características que identifica en  sus exámenes y cuestionarios.
- Identifique  distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
-Se relacione con métodos prácticos para resolver de manera correcta un examen.

ETAPAS

TIEMPO SUGERIDO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS (INCLUYE MED)

PÁGINA LIBRO DE TEXTO

INICIO

00:35

1.  Introducción a proyecto 1: Elaborar guías de estudio.
Explicar que el objetivo de este proyecto es aprender a estudiar de forma sistemática y efectiva para enfrentar diversos tipos de cuestionarios y exámenes. Para empezar debemos conocer estos diversos tipos y sus características y objetivos.
Leer las páginas 8 y 9 del libro de texto.
Preguntar al grupo qué tipos de exámenes ha resuelto, cuáles son sus características, cuál les parece más fácil y más difícil.
Revisar las páginas 10 y 11 del libro. Escribir las definiciones de preguntas abiertas y cerradas.  Hacer una lista de tipos de exámenes en el pizarrón y ordenarlos en orden de dificultad de acuerdo con los comentarios del grupo. Al escribir la lista en el pizarrón, solicitar ejemplos de preguntas para cada tipo de examen, de preferencia, relacionadas con los temas de quinto año.

8, 9, 10 y 11

DESARROLLO

00:60

Formar parejas y revisar el material que se propone para conocer los tipos de exámenes y compararlos con lo que escribieron en el pizarrón.
Hacer un cuadro con un resumen de  las características de cada tipo de examen:
-Revisar material informativo sobre los tipos de exámenes.
El cuadro realizado es en sí mismo una guía de estudio en formato de cuadro comparativo.

Tipos de exámenes

8, 9, 10 y 11

CIERRE

00:35

Reflexionar sobre el tema. Pedir a los estudiantes escribir las conclusiones en su cuaderno:
• ¿Qué logros y dificultades encontraste al elaborar el cuadro comparativo de los tipos de exámenes?
• ¿De qué crees que depende el tipo de examen que te hacen para cada tema?
• ¿Cómo describes la diferencia entre preguntas abiertas y preguntas cerradas?
• ¿Cuál es el tipo de cuestionario consideras adecuado para los siguientes temas? : Uso de mayúsculas, cambios de gobierno en México en el siglo XIX, operaciones con fracciones.
• ¿Cómo te preparas para un examen oral?
• ¿Cómo manejas el tiempo para responder dependiendo de cada tipo de examen?

8, 9, 10 y 11

EVALUACIÓN

• Cuadro comparativo de las características de los tipos de examen.
• Producción de preguntas relacionadas con cada tipo de examen
• Participación en la reflexión sobre el tema