SESIÓN DE APRENDIZAJE. “Nos organizamos”

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

INDICADORES

1. Resuelve problemas de cantidad

1.2 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

1.2.1 Expresa con diversas representaciones y lengua numérica (números,  signos y expresiones verbales) su comprensión de:

-Elabora y sustenta sus conclusiones a partir de la información dada

Momentos de la sesión

I

N

I

C

I

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• La profesora  recoge los saberes previos de los niños y las niñas a través del juego “Que levante la mano…”. Tras algunas indicaciones, los estudiantes levantarán la mano de acuerdo a lo señalado. Por ejemplo:

Que levante la mano… el niño o la niña que tiene ocho años; el niño o la niña que tiene más de dos hermanos; el niño o la niña cuyo cumpleaños es el día diez de algún mes; el niño o la niña que vive a menos de una hora de distancia de la escuela; el niño o la niña a quien le gusta leer cuentos; etc.

• Comentan con los estudiantes sobre los datos que mencionaron en el juego anterior y qué había de matemática en las respuestas que dieron.
• Responden a la pregunta ¿El día de hoy han utilizado la matemática en alguna situación?
• Anotan las respuestas en la pizarra.
• Señalan el propósito de esta sesión que será: Entender la importancia de la matemática en la  vida cotidiana y como se desarrollará el curso durante el año escolar, para aprender a usar la matemática con éxito.

• Se indica a los niños y a las niñas que para realizar la siguiente actividad deben acordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor: participar en orden, respetar la intervención de los demás, ser solidarios con sus compañeros, etc.

P

R

O

C

E

S

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• Conversan con los estudiantes sobre las expectativas que tienen acerca de la matemática.

• Responden a las preguntas:

¿les gustó aprender matemática los grados anteriores?; en vacaciones, ¿utilizaron algo de lo que aprendieron en las sesiones de matemática?; ¿nos servirá la matemática para organizar el aula y trabajar a gusto este año?

• La profesora escribe en la pizarra : ¿Por qué es importante la matemática? Luego, organiza sus respuestas en un organizador gráfico acerca de la utilidad de la Matemática.

(posibles respuestas)

• saber los gastos realizados,
• llevar el registro de los pagos,
• realizar cálculos,
• realizar estimaciones,
• construir maquetas,
• comparar y realizar mediciones.

• Observan, leen y analizan el siguiente esquema

               [pic 1]

Pegan la hoja en su cuaderno

C

I

E

R

R

E

• Conversan sobre las actividades realizadas en la sesión. Dialogan,  sobre qué fue lo que más les gustó y si quisieran aprender a usar cada vez mejor la matemática.        
• Revisan si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso, conversan sobre qué podrían hacer para mejorar.

• Actividad para casa: Cada niño o niña, con ayuda de un familiar, inventaran un pequeño cuento en el que aparezcan números y expresiones matemáticas como: aumentar, agregar, quitar, disminuir, multiplicar, dividir,  etc.