SIMULACRO APTITUD VERBAL

APTITUD VERBAL

SECCIÓN 1: ANTÓNIMOS

Instrucciones: Las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro opciones. Seleccione la que más se asemeje al significado OPUESTO de las mismas. Preste atención a las sutilezas de significado. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.

1. DIVULGAR:

(A) refinar

(B) recordar

(C) evaluar

(D) ocultar

Respuesta: D

2. ADULTERACIÓN:

(A) adquisición

(B) veneración

(C) purificación

(D) contemplación

Respuesta: C

ANALOGÍAS

Instrucciones: Las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro opciones. Seleccione la opción que mejor exprese una RELACIÓN SIMILAR a la de las palabras en mayúsculas. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.

3. ELEGÍA: POEMA::

(A) tonalidad: instrumentación

(B) contorno: figura

(C) estrofa: línea

(D) tango: danza

Respuesta D

4. AVES: PLUMAS::

(A) peces: escamas

(B) mamíferos: vertebrados

(C) cuerpos: esqueletos

(D) manos: dedos

Respuesta A

COMPLETAR ORACIONES

Instrucciones: Las siguientes oraciones tienen uno o dos espacios en blanco que indican que se ha omitido una palabra o frase. Seleccione la opción que MEJOR COMPLETE la idea de la oración. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.

5. Los flamencos...en las lagunas costeras salinas donde buscan su alimento,...su pico curvo a manera de cuchara.

(A) descansan…Gastando

(B) pasan…enterrando

(C) nacen…conservando

(D) habitan…usando

Respuesta D

6. La vegetación de grandes altitudes suele aferrarse al suelo para...las tormentas.

(A) resistir

(B) atraer

(C) derrotar

(D) permitir

Respuesta A

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Instrucciones: Los textos en la Parte B están seguidos de preguntas basadas en su contenido. Seleccione la mejor opción para cada pregunta de acuerdo con lo EXPRESADO o IMPLÍCITO en el texto. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.

(Las ideas expresadas en los siguientes textos son las del autor y no representan la opinión de ETS.)

Preguntas 7-10

Hasta hace poco tiempo se creía que la historia de la grabación había comenzado con León Scott en 1867. Sin embargo, durante una excavación llevada a cabo en 1994, los obreros encontraron una vieja caja de acero. Al verificar su contenido se descubrió que el cilindro de vidrio dentro de la caja era un "fonoautógrafo" que contenía la primera grabación de un sonido musical. Este sonido resultó ser el Vals del Minuto de Chopin, grabado en 1848 en la hacienda de la novelista George Sand. La grabación duró sólo 59 segundos, porque el diseño del cilindro no daba para más.

7. ¿Cuál es el tema central de este texto?

(A) La historia de la grabación hecha por León Scott

(B) Las excavaciones de 1867

(C) El descubrimiento de la primera grabación de un sonido musical

(D) La duración de la composición del Vals del Minuto

Respuesta C

8. ¿Por qué duró la grabación en el cilindro sólo 59 segundos?

(A) Porque Chopin escribió más que todo vals es corto

(B) Porque se borró un minuto de la grabación

(C) Porque parte del sonido fue destruido

(D) Porque era lo máximo que permitía el cilindro

Respuesta D

9. El descubrimiento de la caja de acero en 1994 estableció

(A) quién compuso el Vals del Minuto

(B) cómo hizo León Scott su grabación

(C) cuándo fue grabado el primer sonido musical

(D) cuál fue la primera composición musical de Chopin

Respuesta C

10. La caja de acero contenía

(A) la historia de la grabación

(B) un manuscrito de Chopin

(C) una obra de León Scott

(D) un cilindro de vidrio

Respuesta D

11. En el proceso de elaboración y reglamentación del Sistema Institucional de Evaluación y el Manual de Convivencia Escolar, se ha designado dos comisiones conformadas por los diferentes estamentos de la comunidad educativa para que redacten sendas propuestas y las pongan a consideración del Consejo Directivo. La palabra sendas se refiere en el texto a:

A. El equipo directivo y el Consejo Directivo

B. La reglamentación y la presentación de propuestas

C. El SIE y el manual de convivencia

D. El profesorado y el proceso de reglamentación

Respuesta C.

Justificación: Por cuanto lo que informa el texto es que se deben redactar dos propuestas: una sobre el Sistema Institucional de Evaluación y la otra el Manual de Convivencia Escolar. La palabra "sendas" señala hacia "reglamentación", además de ser un deíctico no desprovisto de significación ya que impone la condición "una para cada uno". Se descarta la opción A, porque esas entidades no son objeto de reglamentación; la opción B, porque se introduce el sin sentido de propuestas sobre presentación de propuestas; y la opción D, porque al igual que en la A, el texto no informa que las entidades "profesorado" y "proceso" sean objeto de reglamentación.

SECCIÓN 2:

1. CONJURO: CONJURA

A) masculino : femenino

B) ruego : juramento

C) agradado : intriga

D) exorcismo : complot

E) maniobra : hechizo

Hay una analogía de relación vertical entre los términos. La respuesta es: exorcismo: complot.

Respuesta D

2. CREATIVO: TRIUNFADOR

A) propiciador: reconocido

B) inteligente: empeñoso

C) imaginativo: solidario

D) inventivo: ganador

E) empresario: emprendedor

Hay una analogía de relación sujeto - acción. La respuesta es: inventivo: ganador.

Respuesta D

3. CONMEMORAR

A) Atesorar

B) Ahuyentar

C) Irradiar

D) Recordar

E) Temblar

Según la R.A.E. el significado de la palabra es: Hacer memoria o conmemoración. Algunos sinónimos: evocar, rememorar, recordar

Respuesta D

4. RUTILANTE

A) Opaco

B) Refulgente

C) Ordinario

D) Refinado

E) Apagado

Según la R.A.E. RUTILANTE es un adjetivo derivado de RUTILANCIA que significa brillo. Algunos sinónimos: fulgurante, fulgente, refulgente.

Respuesta B

SECCIÓN 3 - COMPRENSIÓN DE LECTURA

En la producción social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales. El conjunto de estas relaciones de producción forma la estructura económica de la sociedad, la base real sobre la que se erige una superestructura política y jurídica y a la que corresponden determinadas formas de conciencia social. El modo de producción de la vida material condiciona el proceso de la vida social, política y espiritual en general. No es la conciencia de los hombres la que determina su ser, sino, por el contrario, su ser social el que determina su conciencia. Al llegar a una determinada fase de su desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad chocan con las relaciones de producción existentes o, lo que no es más que la expresión jurídica de ésto, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se han desenvuelto hasta allí. De formas de desarrollo de las fuerzas productivas, estas relaciones se convierten en trabas suyas. Y se abre así una época de revolución social. (Karl Marx, Contribución a la crítica de la Economía)

1: La tesis refutada por el autor sostendría que:

a) el ser social posee trascendencia

b) la conciencia social es inexistente

c) la conciencia prima sobre el ser

d) la estructura económica es estática

e) la revolución social resulta inevitable

2: La conciencia social no es más que una manifestación de:

a) la voluntad humana

b) las trabas sociales

c) la revolución social

d) la estructura económica

e) la superestructura jurídica y política

3: Las relaciones de producción varían de acuerdo:

a) al desarrollo de la política

b) a la vida de la sociedad

c) a la naturaleza de la conciencia social

d) al aceleramiento de las revoluciones sociales

e) al desarrollo de las fuerzas productivas

4: La revolución social obedece a:

a) la primacía del ser social sobre la conciencia

b) el estancamiento de las fuerzas productivas materiales

c) la colisión entre fuerzas productivas y relaciones de propiedad

d) la necesidad de mantener las relaciones de propiedad

e) el desarrollo rápido y meritorio de las relaciones de propiedad

5: Según lo expuesto, las relaciones de producción se caracterizan por ser:

a) necesarias, autónomas y aisladas

b) variables, múltiples y triviales

c) necesarias, objetivas

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