SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDO MI COMUNIDAD

        DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD        

RECURSOS

LUNES 5 DE JUNIO DEL 2017

INICIO

• Cuestionar a los alumnos que se festeja el día de hoy (DÍA MUNDIAL DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE).
• Identificar los saberes previos del tema, empleando los siguientes cuestionamientos ¿Qué es el mundo natural? ¿Quién lo forma? ¿Cómo es? ¿Qué haces para protegerlo?
• Posteriormente con las respuestas de los niños llegar a una reflexión de lo que hace cada uno para la conservación de su mundo ¿Qué pasa si no lo cuidamos? ¿Qué tengo que hacer para mantenerlo limpio?
• Observar imágenes sobre el cuidado del medio ambiente y reflexionar que pasaría si no lo cuidamos.

DESARROLLO

• Organizados en equipos elaborar dos mundos naturales en las que lleguen a una reflexión sobre un mundo natural protegido y un mundo destruido.
• Repartir hojas blancas junto con lápices de colores, realizar un dibujo de acuerdo a la reflexión que llegaron, para finalizar cortar el dibujo y pegarlo en cartulinas.
• Escribir el lema en el pizarrón “Elige en qué mundo natural quieres vivir”, los niños realizaran un cartel  escrito  en lengua náhuatl.
• Repartir papel crepe de diferentes colores para decorar las orillas del cartel.
• De manera ordenada salir al patio y pegar los carteles en lugares estratégicos para que los demás alumnos puedan observarlos.

Cierre

• De manera individual, con acuarelas pintaran un paisaje que esté libre de problemas ambientales con el fin de identificar condiciones favorables para la vida.
• TAREA: Por equipos traer 3 cajas de cartón medianas.

• Imágenes sobre el cuidado y destrucción del medio ambiente
• Hojas blancas
• Lápices de colores (crayolas)
• Resistol
• Tijeras
• Cartulina o papel mural
• Papel crepe de colores
• Acuarelas
• Pincel
• Hojas prediseñadas (paisaje)

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

HABILIDADES

VALORES

• Cuidado del medio ambiente

• Disponibilidad para el trabajo
• Interés en la clase

• Trazo al colorear
•  Relación dibujo-palabra  

• Sentido de responsabilidad
• Participación activa

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

MARTES 6 DE JUNIO DEL 2017

INICIO

• Iniciar comentando con el tema del medio ambiente visto en la clase pasada.
• Mediante preguntas identificar que tanto conocen acerca del tema del reciclaje  ¿Qué haces con la basura que produces? ¿Sabes a donde va a parar? ¿Clasificas la basura de acuerdo a su composición?
• Mostrar imágenes de cestos donde se hayan clasificado la basura en orgánica e inorgánica, posteriormente el docente explica el procedimiento de clasificación y muestra algunos ejemplos.

DESARROLLO

• Repartir papel lustre a 9 niños de diferentes colores (verde, azul y naranja), para que forren las cajas de cartón y clasificar la basura de acuerdo a los ejemplos dados en la actividad anterior.
• Con el apoyo de los niños que restan del grupo elaborar los títulos para los cestos,  utilizando material reciclado.
• Colocar los cestos de basura por todo el plantel en lugares estratégicos.
• Repartir hojas prediseñadas, que contienen sopas de letras, los alumnos deberán encontrar las palabras dentro de la sopa  y encerrarlas con color rojo.
• Repartir laberintos, donde los niños deberán de encontrar el camino para cada animal y colorearlo de color azul.

CIERRE

• Jugar con la “caja de sorpresas”, se les venda los ojos e introducirán su mano en un orificio de la caja para sacar un objeto el cual describirán su forma, textura, olor, etc.  

• Imágenes de la clasificación de la basura
• Papel lustre de colores verde, azul y naranja
• Cinta adhesiva  
• Tijeras
• Cajas de cartón
• Hojas iris
• Caja de sorpresas
• Sopa de letras
• Laberintos

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

HABILIDADES

VALORES

• La regla de las 3 R (reciclaje)

• Disponibilidad para el trabajo
• Interés en la clase

• Decoración e imaginación
• Lateralidad

• Respeto a la diversidad
• Participación activa

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

MIÉRCOLES 7 DE JUNIO DEL 2017

INICIO

• Cuestionar a cerca de las plantas que existen en su contexto ¿Cómo se llaman?, ¿Para qué se utilizan? ¿Qué sucedería si desaparecieran?
• Mostrar distintos tipos de plantas (flores y arboles), explicar su función, su estructura y sus cuidados.

DESARROLLO

• Repartir 16 flores, vertir en el vaso de plástico un poco de pintura vinci y sumergir el tallo de la planta, esperar hasta la hora de salida para observar resultados.
• Repartir hojas iris a cada niño,  dibujar el contorno de su mano sobre la hoja, lo recortaran y le añadirán un tallo, hojas para que simule una flor.
• Pasar a tres niños al pizarrón a exponer su trabajo señalando las partes de la flor.
• Repartir hojas blancas y dibujar un paisaje con muchos árboles, los cuales serán pegados en cartulinas en forma de collage con el lema “cuida los árboles, no los cortes” traducido a la lengua materna (náhuatl).
• De manera ordenada se saldrá a pegarlos en la comunidad para lograr concientizar a los ciudadanos
• Cuestionar a los niños a cerca de los cambios observados al sumergir el tallo en pintura vinci y observar la flor ¿Qué sucedió? ¿Por qué creen que sucedió?

CIERRE

• Dibujar en hojas blancas los cambios  que observaron en la flor.
• TAREA: Traer una botella de plástico.

• Imágenes de plantas y su estructura
• Hojas iris
• Lápices
• Tijeras
• Hojas blancas
• Crayolas de colores
• 2 cartulinas
• Popotes
• 16 flores
• Pintura vinci
• Vasos
• Agua

EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

HABILIDADES

VALORES

• Cuidado de las plantas

• Disponibilidad para el trabajo

• Expresión fluida

• Respeto a la diversidad