Situación Didáctica “Conociendo mi cuerpo y los sentidos”

2° “B”

Situación Didáctica

“Conociendo mi cuerpo y los sentidos”

Fecha:

12 de Noviembre al 16 de Noviembre

Propósito de la Educación Preescolar

Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus logros individuales y colectivo, a resolver conflictos mediante el dialogo

Propósito de preescolar por campo o área

Educación socioemocional:  Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.

Lenguaje y comunicación: Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Componente Curricular

Lenguaje y comunicación

Educación socioemocional

Campo de Formación académica

Área de desarrollo personal y social

Versión:

Organizador Curricular 1

Oralidad

Autoconocimiento

Organizador Curricular 2

Conversación

Autoestima

Aprendizajes Esperados

1. Reconoce y expresa características personales: Su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta.
2. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

Campos articulados

Aprendizajes esperados articulados

1. Artes.
2. Ed. Física

• Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
• Reconoce las características que lo identifican y diferencias de los demás en actividades y juegos.

Estrategias Didácticas:

Estrategia de fichas, para la regulación de reglas en el salón.

- El aprendizaje a través del juego.

- El ejercicio de la expresión oral.

- Observación de objetos del entorno.

Fecha  

Tipos de Experiencias

Tiempo

INICIO

Lunes 12 de noviembre

Honores

RM, Bienvenida y ensayo de bailable

• Observan un video de las partes del cuerpo y de sus características
• En el patio del plantel, se realizarán una serie de ejercicios, como correr, saltar, rodar y realizar desplazamientos en diferentes direcciones. ---Posteriormente, se realizarán algunas preguntas, sobre: les gustaron estas actividades, porque, ¿Cuáles no le gustaron? Y ¿Por qué?, ¿Con que partes de su cuerpo trabajaron más?, con cuáles menos…, etc.
• Conversar sobre su cuerpo y las partes que lo forman... realizar el juego de la –“Reina dice” (Dentro del aula), en el cual la reina irá diciendo las partes de su cuerpo que se tocarán o moverán.
• Elaborar en forma individual, un dibujo de su cuerpo, recalcando que deberán de plasmar todas las partes que lo forman. Compartir ante los demás su dibujo y lo presentarán señalando su nombre y edad.
• Contar las partes del cuerpo, identificar si eres niño o niña, identificar vestimenta de cada uno y ciertas características.
• Identificar su nombre y lo que les gusta
• Hacemos un recuento de lo que se vio durante el día y realizamos cuestionamientos

8:30 a 9:00

9:00a 9:30

9:30 a 10:00

10:00 a 10:20

10:40 a 11:00

11:00 a 11:30

11:30 a 12:00

DESARROLLO

Martes 13 de Noviembre

RM, Bienvenida y ensayo de bailable

• Club de Artes
• Explicación de la estrategia de las monedas, se realizan acuerdos de lo que debo hacer y de lo que no debo de hacer.
• Se les entrega una silueta pequeña, en la cual los niños le dibujaran las partes de la cara, dedos, etc. Le pintaran ropa, zapatos etc. (Evidencia)
• Al terminar pasaran al frente a mencionar su nombre y lo que les gusta y lo que no.
• Explorar el ´propio cuerpo, buscando partes blandas y duras. La maestra apagara el foco y con una lampara proyectará sobras, depende de la sombra que proyecte será la parte del cuerpo que exploraremos.
• Observan un esqueleto que la maestra pegara en el pizarrón, la maestra señalara una parte del esqueleto y los niños tocaran esa parte en su cuerpo, al mismo tiempo nombraran cada una de las partes del cuerpo
• Despedida y cuestionamiento. De tarea traerán una línea del tiempo para que observen cuando han crecido

8:30 a 9:00

9:00 a 9:30

9:40 a 10:00

10:00 a 10:20

10:40 a 11:00

11:00 a 11:30

11:00 a 11:50

11:50 a 12:00

Miércoles 14 de Noviembre

RM, Bienvenida y ensayo de bailable

- Para recordar lo visto anteriormente jugamos a un juego en el que la maestra les mencionara una parte del cuerpo y los niños tendrán que moverlo al ritmo de la música.

- Exponen su línea del tiempo y se les cuestiona ¿Tu cuerpo ha cambiado? ¿Qué tanto has crecido? ¿Qué diferencias notas de antes y ahora? ¿Qué parte de tu cuerpo es tu favorita?  Etc..)

- Se coloca una silueta y a cada niño se le entregara un nombre de la parte del cuerpo y tendrán que pasar al pizarrón a colocarlo en la parte que le corresponda.

- Se les entrega a los niños una hoja donde tendrán que colocar el numero de la cantidad correcta de partes del cuerpo que señale, por ejemplo: tenemos 2 piernas, 2 brazos, 1 nariz, 2 ojos, 5 dedos en una mano y 5 en otra etc.

- Educación física

- Al conocer las partes del cuerpo se les cuestionara si conocen cuales son los 5 sentidos, se le mencionaran y se explicaran que cada uno es una parte de nuestro cuerpo, se colocaran los 5 sentidos (imágenes) en la silueta que está en el salón y se les cuestionara ¿Qué sentidos te gusta más? ¿Cuál crees que sea el mejor?

- Dibujan su sentido favorito

- Se colocará una silueta y se explicara como se pone en práctica los 5 sentidos, estarán pegadas en el pizarrón una imagen de la nariz, boca, ojos, oreja y manos, la maestra mencionara una acción, por ejemplo: “cuando toco a mi perro uso el sentido del…” los niños completaran el enunciado eligiendo alguna imagen.

Despedida y cuestionamiento de lo visto en el día

8:30 a 9:00

9:00 a 9:30

9:30 a 10:00

10:00 a 10:20

10:45 a 11:15

11:15 a 11:30

11:30 a 11:50

11:50 a 12:00

Jueves 15 de Noviembre

RM, Bienvenida y ensayo de bailable

• Pondremos en práctica los 5 sentidos, comenzando por el sentido del gusto, se les cuestiona ¿Para qué nos sirve la boca? ¿Cómo es tu boca?, se les pasara un espejo y observaran como es la boca de cada quien, al terminar se le vendaran a cada niño los ojos y se les dará a probar diferentes cosas, tales como sal, azúcar, Tajín, limón, un dulce etc., cada uno tendrán que decir que es lo que está probando. ¿Qué te gusto más? ¿Cuál no te gusto?
• Se les entrega a los niños una mano hecha de fomi y se les cuestionara ¿para qué sirven las manos? ¿Qué harías sino tuvieras manos? etc.  
• Pegaran en cada uno de los dedos diferentes texturas, como algodón, un pedazo de lija, algo rugoso, etc., esto con el fin de que sientan diferentes texturas, al mismo tiempo se les cuestionara. ¿Cómo se siente? ¿Qué material te gusto más? ¿Cuál esta rasposo? ¿Cuál no te gusto? Etc.
• Clase de música
• Se les narra un cuento, al terminar se les cuestionara ¿Con que parte de tu cuerpo escuchaste el cuento? Se tratará de preguntarle a los niños que hayan estado distraídos y se les colocara una estrella a los niños que contesten correctamente, al igual que se les explicara que es importante escuchar y guardar silencio cuando alguien habla.
• Vendaran sus ojos y se les pedirá que vayan a cierto lugar, al no poder hacerlo se les cuestionara ¿Cómo son tus ojos? ¿De qué color son? ¿Cuántos tienes? ¿pudiste llegar al lugar? ¿Es difícil caminar sin ver? ¿Qué harías sino pudieras ver?

8:30 a 9:00

9:00 a 9:15

9:15 a 9:40

9:40 a 10:15

10:45 a 11:15

11:15 a 11:35

11:35 a 12:00

CIERRE

Viernes 16 de Noviembre

RM, Bienvenida y ensayo de bailable

• Club de Artes
• Continuando con los 5 sentidos se le vendarán los ojos a cada uno de los niños y olerán diferentes botes, los cuales tendrán diferentes olores, los niños tendrán que identificarlos e irlos mencionando se les cuestionara ¿Cómo es tu nariz? ¿Para que sirve? ¿Qué olores te gustaron más? ¿Por qué?
• Se les entregara una hoja donde ubicaran los sentidos en cada objeto.
• Se les entrega su silueta en la cual le tendrán que colocar ojos, boca, nariz, orejas, cabello, ropa, manos, pies etc, cada niño la decorara a su gusto.
• Al terminarlo cada niño expondrá su silueta, mencionará su nombre, lo que le gusta o disgusta y cada parte del cuerpo de la silueta. (Evidencia foto)

8:30 a 9:00

9:00 a 9:30

9:30 a 10:00

10:00 a 10:20

10:40 a 11:30

11:30 a 12:00

Materiales

• Hojas de colores.  
• Papel bond
• Laptop
• imágenes
• Plumones
• Grabadora
• Silueta de cada niño

Espacio

Aula

Salón de cantos

patio

Organización 

Grupal

Individual

Actividades de

Apoyo a los Aprendizajes:

• Educación física

Jueves 30 minutos

• Música

Miércoles 30 minutos

Apoyo de los

Padres de familia:

Cumplimiento de tareas y llevar el material necesario.

Adecuaciones curriculares:

Atención focalizada a Héctor y Tadeo

David, Héctor, Tadeo y Saul.- ubicación estratégica en el aula.

Estrategia

Global:

RME

30 minutos todos los días al inicio de la jornada escolar. Actividad de pensamiento matemático

Autonomía Curricular

• Club

Martes y viernes 30 minutos de 9:00 a 9:30

Bibliografía

Aprendizajes clave

Primera edición, 2017, Secretaria de educación pública 2017.

Instrumentos de evaluación:

Productos.

Diario de la educadora.

Rubrica de evaluación.