SESION DE APRENDIZAJE N°10. CONOCIENDO MI CUERPO.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

C.A

DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.

-Diseña alternativas de solución al problema.

-Implementa y valida su alternativa de solución.

-Evaluar y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.          

-Pide que lo llamen por su nombre.

-Representa con dibujos simples, su alternativa de solución.

-Manipula las piezas para la construcción de su propio prototipo(recorta,pega,une,etc)

-Comunica como lo hizo.

-Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

-Expresa sus ideas y sentimientos en relación al tema.

MOM

ENT

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

-Hacemos una ronda para entonar una canción.

-Nos movemos con nuestro cuerpo, la canción se llama HOY EN LA MAÑANA, hoy en la mañana no ha salido el sol, hace tanto frio, caramba que entumido estoy………etc.

-Entonamos la  misma canción en diferentes ritmos: rápido, lento, a medida que cantamos los niños mueven su cuerpo al ritmo de la música, cada niño realiza su movimiento espontáneamente, según su preferencia.

Pregunto ¿Qué parte del cuerpo hemos movido? ¿Cómo nos movemos? ¿Para qué nos movemos? ¿Qué parte de nuestro cuerpo movimos más?

Mover el cuerpo en diferentes direcciones.

-Muñecos

-tijeras

-goma

-tarjetas

-colores    

-hojas bon

-cartulina.    

-lápiz    

DESARROLLO

-Trabajamos con los niños, moviendo las partes del cuerpo como, los brazos, manos, piernas, cabeza, rodillas, así el niño conocerá que parte del cuerpo movió y como se llama, lo hacen todos los niños repitiendo los movimientos.

-Entrego una ficha para desarrollar, los niños observan detenidamente el dibujo  del cuerpo y lo completan, pintando libremente, con ayuda menciona que parte del cuerpo es para que le escriban su nombre(rodilla,hombro,nariz,boca,etc)

 EVALUACION

¿Qué juego les agrado más el día de hoy?

¿Qué aprendimos durante el juego?

¿Cómo nos sentimos durante la ronda?

¿Nos gustó el tema de hoy?

¿Qué fue lo que más les gusto?

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

L.M

-ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

-Matematiza situaciones.

-Comunica y representa ideas matemáticas.  

-Elabora y usa estrategias.

-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.        

-Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas con material concreto.

-Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.

-Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.

-Expresa la ocurrencia de sucesos.

MOM

ENT

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

-Les solicite a los padres de familia que envíen  el juguete favorito de su niño, niña.

-En una botella mágica tengo un poema “LA GATA TILOTA”

-Se solicita a un niño o niña que saque de la botella mágica  el poema, y pregunto a todos: ¿Qué nos trajo hoy? Los niños observan, infieren y comentan sobre el texto. ¿De qué se trata? ¿Qué dirá? ¿Cuál será el titulo? Les leo el poema con la entonación adecuada.

LA GATA TILOTA

JUEGA CON LA PELOTA,

CON MUCHA DESTREZA

LA GOLPEA CON LA CABEZA.

-Dialogamos sobre lo leído:¿Les gusto el poema?¿De qué trata el poema?¿Conque jugaba tilota?¿Cómo jugaba?¿Ustedes creen que se divertía?¿Porque? a ustedes les con que les justaría jugar, ¿Cuáles son los juguetes preferidos?¿De qué material están hechos.

-Juguetes.

-goma

-botellas

-colores    

-hojas bon

-papel lustre.    

-lápiz.

-pelota.

-tapas.  

DESARROLLO

-Mostramos nuestro juguete favorito.

-Nos sentamos en círculo, cada uno con el juguete que trajo de  su casa.

Les pido que cuenten sobre el nombre del juguete, sus características y como juegan con ellos.

Les propongo, crear y organizar nuestro sector de juguetes nuevos, usando todos los juguetes que tienen, los niños se organizan y ordenan sus juguetes, por color, tamaño.

-Trabajamos con una ficha, la observan y en el círculo dibujan el juguete que más les ha gustado

Pintan libremente los casilleros en blanco de la ficha trabajada, exponen sus trabajos,

Los niños de cinco años con material reciclado elaboran su juguete con ayuda de la docente ,una botella de plástico y algunas chapas creamos un carro, escriben sus nombres según su nivel de escritura.

EVALUACION

¿Qué juguete prefieren más?

¿Qué hemos aprendido  hoy durante los juegos?

¿Cómo nos hemos sentido creando un juguete?

¿Nos ha gustado el tema de hoy?

¿Nos gusta el juguete nuevo?

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

L.M

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGURALIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

-Matematiza situaciones.

-Comunica y representa ideas matemáticas.

-Elabora y usa estrategia.

-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.          

-Reconoce los datos o elementos que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de repetición.

-Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto y dibujos.

-Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elementos con su propio material concreto, dibujos.

-Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.

MOM

ENT

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

-Invito a los niños a salir al patio a jugar libremente con el kit de solidos geométricos y los  aros, van formando sus casas y juegan en ellas, los niños pueden hacer cambios o volver a construir sus casas. Los niños terminan el juego guardan el material en  su sitio en forma organizada.

-pregunto a los niños y niñas ¿Cómo es su casa donde viven? ¿Es de adobe, paja?¿Todas son iguales?¿Que las diferencia?¿De qué colores son?¿Que forma tienen las ventanas y las puertas de las casas que observan?¿Alguna se parece a nuestra casa.

-Promuevo para que los niños hagan diferentes conteos hasta  el número cinco, cuantas ventanas tiene mi casa.

-Aprender a contar y conocer los números naturales.

-Solidos.

-aros.

-plastilina.

-tijeras.

-goma.

-colores    

-hojas bon.

-cartulina.    

-lápiz.  

DESARROLLO

-Entrego a los niños y niñas papeles de colores de forma cuadrada y de tamaño regular para que puedan libremente doblarlas y hacer una casita.

Lo hacen, y lo vuelven hacer de tal manera que quede una casita  con plegados o doblados.

-Entrego a los niños y niñas una ficha de trabajo para desprender las figuras y jugar con ellas libremente. Luego con las mismas figuras sobre la mesa creamos una casita de diferentes maneras.

-Exponen sus trabajos en el sector  indicado.

 EVALUACION

¿Qué hicimos hoy?

¿Qué aprendimos?

¿Cómo nos hemos sentido?

¿Nos gustó armar nuestra casa?

¿Qué nos ha gustado más de nuestra casa?

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

L.M

-ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

-Matematiza situaciones.

-Comunica y representa ideas matemáticas.  

-Elabora y usa estrategias.

-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.        

-Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones de repetición.

-Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.

-Emplea sus propias estrategias para elaborar su material.

-Explica con su propio lenguaje los pasos que a seguido.

MOM

ENT

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

-Salimos al patio hacemos un recorrido por la institución observamos la naturaleza, el patio las veredas, los caminos,etc

-Les pido que tengan cuidado y se fijen que forma tienen lo que han observado, luego al regresar al aula preguntamos ¿Qué han observado? ¿Qué forma tiene el patio, la vereda, los caminos? ¿A qué se parecen? ¿Cómo lo podemos representar?

¿Cómo llamaríamos estas figuras?

-Conocer las diferentes figuras geométricas: circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo, etc.

-cartón.

-goma

-tijera

-colores    

-hojas bon

-papel lustre.    

-lápiz.

DESARROLLO

-Desarrollan sus ideas, en torno a las figuras en una asamblea socializan el tema con ayuda de la docente.

-Les entrego, material como cartón, cartulina, tijera, para crear la figura que ellos desean, los niños recortan los cartones en diferentes

formas de tal manera que hacen una figura geométrica, pintan libremente la figura recortada, exponen su trabajo en el sector trabajos.

-Trabajamos con una ficha, para que desprendan figuras y colocar sus nombres a su nivel de escritura. Les hago recordar que en casa les pidan ayuda a sus padres, para no olvidar el nombre de las figuras que hemos trabajado.

 EVALUACION

¿Qué hicimos hoy?

¿Cuántas  figuras recortamos?

¿Cómo nos hemos sentido?

¿Nos ha gustado recortar cartones, cartulinas?

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

P.S

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS.

-Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son sujeto de derecho y tienen deberes.

-Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

-Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

-Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

-Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.

-Cumple con las normas de su aula.

-Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y la de los demás.

-Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de su aula y de otros pueblos.

MOM

ENT

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

-Recibo a los niños en la puerta del salón entregándoles una pelota, y se agrupen según su color, luego se colocan en rondas pequeñas y lanzarse una pelota, pasarse la pelota de un niño a otro (arriba, abajo, al costado, delante, detrás, cerca lejos) al final cada niño juega con su pelota y con los amigos que desea.

-Dialogamos ¿les gusto el juego? ¿Porque? ¿Cómo nos hemos organizado para jugar? ¿Es divertido jugar con los amigos? ¿Porque? ¿Cómo hemos jugado con la pelota?

-Aprender a convivir con nuestros amigos y amigas.

Pelotas.

-goma.

-colores    

-hojas bon.

-cartulina.    

-lápiz.  

DESARROLLO

-Dialogamos sobre lo divertido que es jugar entre amigos, les presento una caja con material (piedras, latas, maderas, animales, piezas de plástico para armar, etc.)

-Invito a un niño para que saque materiales de la caja, y jueguen con ellos, se sienten cómodos a jugar, ellos dialogan  sobre sus juegos (arriba, abajo, cerca, lejos, dentro, fuera), les pido que verbalicen que materiales utilizaron y que juego han realizado con sus amigos y amigas.

-Trabajamos con una ficha para desarrollar , lo indicado  arriba, abajo, dentro fuera cerca, lejos, pintan libremente sus trabajos,

 EVALUACION

¿Qué hicimos hoy?

¿Qué aprendimos hoy durante la actividad?

¿Cómo nos sentimos durante los juegos?

¿Nos ha gustado el juego que realizamos?

¿Qué juego nos ha gustado más?