Secuencia Didactica Producto 5

PRODUCTO 5

ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DONDE SE ABORDEN TODOS LOS ASPECTOS VISTOS EN EL CURSO.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: II

TEMA: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Desarrollar las habilidades lecto-escritoras para mejorar la ortografía en los alumnos del segundo grado.

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones TIEMPO ESTIMADO:

2 Sesiones de tres horas cada una

TEMA DE REFLEXION:

Comprensión e interpretación

• Anticipación de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones.

• Pasajes y personajes más importantes de un cuento infantil.

• Secuencia de la trama de un cuento infantil.

Propiedades y tipos de textos

• Características de los cuentos infantiles.

Organización gráfica de los textos

• Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Segmentación convencional de la escritura. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Interpreta el contenido de un cuento infantil.

• Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.

• Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.

• Interpreta correctamente diferentes textos adquiriendo mejor ortografía y escritura.

• Lee, escribe e interpreta textos de manera correcta.

• Reconoce la importancia de la lectura para adquirir una mejor escritura de diferentes textos.

• Produce textos escritos teniendo en cuenta un propósito de mejor escritura y ortografía.

ACTIVIDADES DE INICIO

Para el desarrollo de las actividades se formaron grupos de trabajo haciendo uso del cuento como estrategia metodológica para mejorar la lecto-escritura a fin de promover el aprendizaje en los niños y niñas, en forma colectiva. Esta actividad se llamará la pelota preguntona allí irán preguntas relacionadas con diferentes animales, los cuales ellos responderán de acuerdo a los saberes previos. Por ejemplo:

¿Cuál es su animal preferido? ¿Por qué?

¿De qué se alimenta este animal?

¿A qué clase pertenece por su alimento?

¿Cómo se desplaza?

Posteriormente, se solicita a los niños y niñas que por equipos describan detalladamente dicho animal.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Después de haber hablado de diferentes animales se les repartirá por grupo unas historietas mudas, donde los estudiantes realizaran en forma oral un cuento relacionada a la historieta correspondiente se puede retomar el cuento LA BURRITA RUFINA ( se encuentra en el siguiente link http://www.vivirdiario.com/2/1/rufina-la-burra/),

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