Tabla de conceptos generales de la investigación
Enviado por ericvera2000 • 17 de Octubre de 2017 • Tareas • 4.014 Palabras (17 Páginas) • 409 Visitas
CONCEPTO | FUENTE 1 | FUENTE 2 | CONCEPTUALIZACIÓN | |
Ciencia | Conocimiento racional sobre un conjunto de fenómenos relacionados por sus principios, causas y efectos. | Ciencia es el conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a través de este proceso científico. | La ciencia es un conocimiento racional y científico que se adquirió sistemáticamente relacionados por sus principios, causas y efectos. | |
Conjunto Sistemático | Procede del conocimiento científico que permite explicar los fenómenos observados de acuerdo a principios y leyes. Lases (2013) | Sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados. http://es.thefreedictionary.com/sistematico | Nos ayuda a explicar los fenómenos que captamos de acuerdo a los principios y leyes. | |
Método Sistematizado | Métodos del desarrollo intelectual para entender las cualidades de la ciencia. Lases (2013) | Es el conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. http://es.slideshare.net/mobile/MyB_1309/es-el-conocimiento-sistematizado | Nos ayuda a entender las cualidades de la ciencia como los son: la unidad, el orden, la jerarquía, la relación, la diversidad, la predicción y la explicación. | |
La Unidad | Permite la interrelación ciencia-conocimiento, para formar un todo coherente. Lases (2013) | Elemento diferenciado y completo que forma parte de una serie o de un conjunto. https://www.significados.com/unidad/ | Cualidad de la ciencia que nos dice permite una interrelación entre la ciencia y el conocimiento. | |
El Orden | Permite la integración deductiva o de lo general a lo particular que presenta cada clasificación de la ciencia. Lases (2013) | Manera de estar colocadas las cosas o las personas en el espacio o de sucederse los hechos en el tiempo, según un determinado criterio o una determinada norma. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Orden | Cualidad de la ciencia que nos dice que permite la integración deductiva a lo particular. | |
La Jerarquía | Ordena por niveles de importancia de mayor (ciencia) a menor (disciplinas). Lases (2013) | Al hablar de jerarquía aludimos a un orden cualitativo o cuantitativo, a valores diferentes, a seres o cosas superiores e inferiores. https://deconceptos.com/ciencias-sociales/jerarquia | Cualidad de la ciencia que nos dice que a jerarquía se encarga de ordenar de mayor a menor las ciencias y las disciplinas dándoles un valor para ver cual es su importancia. | |
La Relación | El todo con una parte y los opuestos con los iguales. Lases (2013) | Correspondencia o conexión que hay entre dos o mas cosas. http://definicion.de/relacion/ | Cualidad de la ciencia que nos dice que el todo con una parte y los opuestos con los iguales. | |
La Diversidad | Observa las desigualdades entre las mismas ciencias como ciencias naturales con las ciencias sociales. Lases (2013) | Se refiere a la diferencia entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes. https://www.significados.com/diversidad/ | Cualidad de la ciencia que observa las desigualdades entre las mismas ciencias. | |
La Predicción | Busca las respuestas al como y con que. Lases (2013) | La predicción en el contexto científico es una declaración preciso de lo que ocurrirá en determinadas condiciones especificadas. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Prediccion | Cualidad de la ciencia que nos dice que la predicción es aquello que busca respuestas por medio de determinadas condiciones como por ejemplo el como y con que. | |
La Explicación | Responde al que y por que de las cosas. Lases (2013) | La explicación suele referirse al hecho de “dar razón”, es decir, hacer patente el que, por que, para que y el como de las cosas y de los sucesos del mundo en el conjunto de nuestro conocimiento tenido como cierto y verdadero. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Explicacion | Cualidad de la ciencia que nos dice que la explicación busca la respuesta al que y por que de las cosas y de los sucesos del mundo en el conjunto de nuestro conocimiento. | |
| Responde al que y el porqué de las cosas | Hace mención a una exposición de un asunto, doctrina o texto con la claridad suficiente para que se haga más perceptible. http://definicion.de/explicacion/#ixzz4JgMIE1pu | Consiste en presentar el procedimiento que se llevó a cabo para la obtención de un resultado. | |
| Es considerada como un conjunto de herramientas hechas por el hombre que puedan ser utilizados como medios eficientes para lograr el fin determinado | Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. http://definicion.de/tecnologia/ | Es el conjunto de técnicas y herramientas hechas por el hombre que permiten diseñar, o ser utilizados como medios eficientes y satisfacer o lograr el fin determinado. | |
| Matemáticas, Física y Filosofía | Se refiere a, que ciertas ciencias como la física, la matemática, la estadística su capacidad investigativa trata de buscar la verdad y la trascendencia de las cosas. http://ludwinomartejada.blogspot.mx/2013/02/ciencias-especulativas-ciencias.html | Son ciencias que se basan en el conocimiento teórico e idealista. | |
| Economía, Ética, y Política | Las ciencias prácticas son aquellas que se desarrollan con la aplicación de ciertos conocimientos definicion.de/practica/ | Son aquellas ciencias que conllevan la aplicación de sus conocimientos en la vida cotidiana. | |
| Retórica, Poética, y Dialéctica | Poética es la ciencia nomotética cuyo objeto de estudio son las artes, y la literatura. | Son ciencias que cultivan el uso del lenguaje | |
| Este tipo de ciencia tiene como objeto del conocimiento lo ideal su método es la deducción y el criterio de la verdad es la no contradicción. ( Matemáticas, Lógica) | Estudian las ideas, están constituidas por las matemáticas y la lógica. Se valen del método axiomático deductivo, este consiste en un conjunto de enunciados no demostrados o axiomas y unas reglas deductivas que se le aplican para obtener teoremas. No pueden validar sus fórmulas a través del contacto con la realidad ya que se refieren a lo abstracto. http://www.tiposde.com/ciencia/tipos-de-ciencia.html | Se refiere a las ciencias que solo se pueden representar de forma abstracta en la mente del ser humano. | |
| O empíricas. Su objeto de estudio es el material, su método es experimental, su criterio de verdad es la comprobación o verificación de resultados. ( Física, Química, Biología) | Las ciencias fácticas son aquellas que se refieren a algún segmento de la realidad. Algunos ejemplos son la física, la psicología, la teoría económica, etc. Estas ciencias poseen un contenido empírico, todos y cada uno de sus enunciados deben ser susceptibles de ser confirmados por la experiencia. http://www.tiposde.com/ciencia/ciencias/cienciasfacticas.html | Son ciencias que se basan en hechos reales, comprobables y que son llevados a cabo con o sin la intervención del pensamiento. | |
| Es considerado como el conjunto de saberes, experiencias, información y percepciones que permiten generar un constructo mental en el sujeto. | Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas definicion.de/conocimiento | El conocimiento es el conjunto de saberes, experiencias, información para comprender por medio de la razón la naturaleza y relaciones de las cosas. | |
| Esta corriente sostiene que el hombre está impedido para conocer la realidad, ya que sus sentidos deforman los hechos y objetos. El cono ciento se adquiere a través delas ideas | El idealismo se presenta como un sistema de carácter filosófico que concibe las ideas como el principio del ser y del conocer. http://definicion.de/idealismo/#ixzz4JgP5OjsF | Es una corriente filosófica que plantea l génesis del conocimiento en las ideas. | |
| También llamada materialista. Es una corriente que sostiene que la experiencia es el único camino de acceso al conocimiento | El realismo constituye un saber basado en la idea de que los objetos que pueden percibirse a través de los sentidos poseen una existencia que resulta independiente respecto de ellos mismos. http://definicion.de/realismo/#ixzz4JgPOt8ln | Corriente filosófica que sostiene a la experiencia como el origen del conocimiento. | |
21. Conocimiento | El conocimiento tiene por lo menos dos comportamiento: 1 un sujeto (s)cognoscente ,la persona que la acciona de conocer 2 un objeto(o)cognoscible ,alguien que sea susceptible de ser conocido | Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas | Facultad del ser humano que tiene dos comportamientos tanto cono sujeto como objeto y la relación de las cosas | |
22. Conocimiento empírico | Es todo conocimiento que puedes surgir únicamente por la experiencia y lo reconocen y diferencian las cosa casi por rutina y es comprobado a través de la práctica. | Es aquel basado en la experiencia, en último término, en la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma | Es un conocimiento adquirido lo de la experiencia de los sentidos y es comprobado atreves de la practica | |
23. Conocimiento popular o de divulgación | Este conocimiento se adquiere a través de algún medio que incluyen información periodística, radio, televisión, seminarios y conferencias, entre otros. Se tramiten sin una crítica de la fuente que la valida. | Se adquiere por simple aprehensión “ los sentidos” este conocimiento lleva a ver en la realidad lo que otros no han visto, va más allá del simple ver | Conocimiento adquirido de los medios de comunicación sin la oportunidad de criticarlo o consultas más fuentes | |
24. Conocimiento teórico. | Este tipo de conocimiento tiene la ciencia, es decir, que esta lo respalda en todo momento; sin embargo, no hay posibilidades de comprobar lo que se afirma, ya que solo se conoce en teoría y no puede ser comprobado en la práctica. | Es aquel que se obtiene de una manera teórica como lo es mediante la lectura o una explicación | Este conocimiento se basa en la teórico , lo escrito , sin la posibilidad de comprobarlo prácticamente. | |
25. Conocimiento científico, racional y/o filosófico. | Es un conocimiento especializado que requiere de las siguientes características: sistematización, jerarquización, progresión, comprobación y predicción. Es un conocimiento que descubre causas o principios siguiendo una metodología. | es un conocimiento que se obtiene de los documentos escritos, pero esto no quiere decir que el filósofo se dedique únicamente a recopilar datos escritos sino que los analiza | Es el conocimiento adquirido a través del cual seguir una seria de pasos o carateristicas para además de jerarquizar , sistemamtisar y procesar | |
26. Metodología | Rama de la lógica que se encarga del estudio de los diferentes métodos para llegar al conocimiento critico de reflexivo que permite la fundamentación de la ciencia. | Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica, un estudio o una exposición doctrinal | Es la rama de la lógica que estudi el conjunto de métodos para escoger el mas adecuado para utilizar en una investigación | |
27.Brugger (metodología) | Es la investigación científica de los métodos. Esto se refiere a que hablar de método es un proceso complicado, es la manera propia para presentar la verdura importancia de los métodos. | Si bien pareciera que es un asunto sencillo definir la naturaleza de las investigaciones y precisar los métodos aplicados | Esto un proceso complicado en el cual su única finalidad de la investigación y precisar los métodos aplicados | |
28. Metodo | Es un proceso planeado previamente de cualquier actividad científica, para descubrir las formas de existencia de los procesos. | Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. | Es un proceso ordenando y sistemático para llegar a una fin | |
29. Técnica | Un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al individua en la práctica de métodos. | Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad. | Es un conjunto de pasos o reglas para el auxilio de los método | |
30. Método científico | Es el que permite distinguir los conocimientos científicos de otros conocimientos, señala que donde no hay método científico, no hay ciencia | se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables | Metos que se caracteriza por estar constituido por una serie de pasos a seguir la llegar a lo mesado | |
31. Método científico. | Consiste en el planteamiento de preguntas y la búsqueda de respuestas de corte científico, basadas en la técnica de observación cuidadosa y precisa, la formulación de hipótesis y la comprobación de las mismas, que permiten transformarse en teorías, leyes o modelos. | Es aquel conocimiento que esta guiado por principios lógicos, estructurado por conclusiones, fundamentos y leyes. Se caracteriza por ser verificable, metódico, sistemático y capaz de elaborar predicciones en el campo de lo comprobable. http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/solucion/info/3/3.htm | Es un conjunto de técnicas que parte desde la observación para generar hipótesis y después ser demostradas por la experimentación para convertirlas en leyes o teorías. | |
32. Técnica de la observación | Equivale a mirar con atención, con el fin de lograr un análisis detallado del objeto de estudio. | Es un recurso que utilizamos constantemente en nuestra vida cotidiana para adquirir conocimientos. Es el procedimiento empírico por excelencia. http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema4/tcnicas_de_observacin.html | Técnica que ocupa el ser humano para generar ideas de algún fenómeno y percibirlo. | |
33. Método de Análisis | Consiste en revisar los diferentes aspectos que conforman una totalidad | Método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.1.htm | Es descomponer el todo para analizar cada una de sus partes. | |
34. Método de síntesis | Método intelectual por el cual se logra la unidad a través de una serie de datos dispersos. | Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.2.htm | Consiste en reunir todas las partes para formar un todo. | |
35. Métodos de razonamiento | El razonamiento es la facultad que permite al hombre desarrollar una mejor comprensión de la realidad, conocer los fenómenos que en ella ocurren e identificar las relaciones. Por lo tanto se basa en el deductivo e inductivo. | Hace referencia a un número determinado de maneras, por medio de las cuales, es posible utilizar efectivamente la facultad humana que permite resolver problemas. https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todos_de_razonamiento | Son un conjunto de métodos que ocupan el pensamiento y la razón humana para su entendimiento. | |
36. Método Inductivo | Proceso que parte del estudio de casos particulares para llegar a conclusiones o leyes universales que explican un fenómeno. | Método científico que elabora conclusiones generales a partir de enunciados observacionales particulares y parte de lo particular a lo general. https://es.wikipedia.org/wiki/Inductivismo | Va de lo particular a lo general. | |
37. Método de concordancia | Se observa si un hecho se presenta en una circunstancia común a varios casos diferentes, entonces probablemente esa circunstancia sea causa del hecho. | Constituye un razonamiento o inferencia por concordancia se basa en la comparación de las condiciones que han acompañado varias veces la aparición de un fenómeno, es decir las causas que lo provocan. https://es.scribd.com/doc/215266786/Metodo-de-concordancias | Termina en el Causa-Efecto. | |
38. Método de residuos | Cuando en una observación de un hecho se quita aquella parte de antemano se conocen sus causas, ya determinadas por inducciones anteriores, la parte que resta de la observación tiene por su causa el resto de los antecedentes aun no determinados. | Consiste en analizar un residuo excedente, en un compuesto del cual se han separado previamente los elementos conocidos. http://html.rincondelvago.com/metodos-de-investigacion_2.html | Se entiende como la causa última es el resultado del efecto. | |
39. Método de diferencia | Analiza los casos que difieren por la presencia o ausencia de hechos del fenómeno. | Significa que un hecho cuya causa se busca, en otras palabras, coteja casos que difieren solamente en la presencia o ausencia de los hechos aislables. http://html.rincondelvago.com/metodos-de-investigacion_2.html | La causa que difiere es la que produce el efecto. | |
40. Método de variación concomitante | Estudia las diferencias halladas en la evolución de un fenómeno que coincide con la evolución de otros fenómenos. | Registra las diferencias halladas en la evolución de un fenómeno que concuerda con diferencias en la evolución de otros fenómenos. http://html.rincondelvago.com/metodos-de-investigacion_2.html | Al cambiar la causa, cambia el efecto. | |
METODO ANALOGICO | Concibe la comparación si existe la coincidencia y la diversidad. | Consiste en cotejar datos en particular que poseen cierta semejanza, compararlos y dar una conclusión. http://es.slideshare.net/teoduran/que-es-el-mtodo-analgico | Método que consiste en comparar dos situaciones y obtener una conclusión donde obtendrás el mismo resultado | |
FALACIAS | Es un error típico del razonamiento, que surge en el discurso cotidiano y que torna inválidos los argumentos establecidos. | Una falacia es un razonamiento no válido o incorrecto, pero con apariencia de razonamiento correcto. | Una falacia es un razonamiento que parece correcto, pero acaba siendo lo contrario. | |
METODOS PARTICULARES | Tienen la característica de considerar los fenómenos de la conducta humana y los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento | Análisis estructural para reflexionar y profundizar el entendimiento de la realidad regional, el cual permite identificar los problemas del desarrollo a través de la presencia de los problemas de estructura. http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2010/uca/El%20metodo%20particular.htm | Método que se centra en un solo tema para buscar una solución. | |
METODO DIALECTICO | Procedimiento lógico para tratar problemas objeticos, aún sin ser sometidos al diálogo. | Método en el que se entienden las contradicciones internas y externas, conocer las causas, dejando el idealismo a un lado. http://es.slideshare.net/marylinpombosa/el-metodo-dialectico?qid=791dcc76-f744-4b43-b6e4-5af8bed5a3bd&v=&b=&from_search=1 | Método en el que explican los cambios que se tiene en la realidad | |
METODO FENOMENOLOGICO | Mundo objetivo de los fenómenos. | Examina los conocimientos de la conciencia, se determina si son reales, ideales, imaginarios, etc. http://es.slideshare.net/vaker123/mtodo-fenomenolgico?qid=c80c45ab-6415-4191-a184-dbb2373feef3&v=&b=&from_search=1 | Estudia los hechos (fenómenos) y se estudia el lugar (conciencia) | |
METODO TRASCENDENTAL | Significa literalmente, lo que se refiere a la trascendencia, o que va mas alla de algo; rebasa lo empirico lo que esta dado por la afeccion de los sentidos. | Kant nos habla del método trascendental diciendo que"La filosofía trascendental es la idea de una ciencia cuyo plan tiene que ser enteramente esbozado por la crítica de la razón pura de modo arquitectónico, es decir, a partir de principios garantizando plenamente la completud y la certeza de todas las partes que componen este edificio" http://plesiologos.blogspot.mx/2008/02/el-mtodo-transcendental-y-la-metafsica.html | se refiere a la trascendencia, o que va mas alla de algo; rebasa lo empirico lo que esta dado por la afeccion de los sentidos | |
METODO HERMENEUTICO | El metodo hermeneutico no enseña los pasos para lograr comprender el problema de las ciencias y la verdadera esencia del objeto de estudio | El método hermenéutico buscará insertar cada uno de los elementos del texto dentro de un todo redondeado. Donde lo particular se entiende a partir del todo, y el todo a partir de lo particular. http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-hermeneutico/ | pasos para lograr comprender el problema de las ciencias y la verdadera esencia del objeto de estudio | |
METODO HEURISTICO | Propone una serie de procedimientos que consisten en un verdadero arte que promueve la investigacion para llegar al conocimiento | Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El método heurístico conocido como “IDEAL” Identificar el problema; definir y presentar el problema; explorar las estrategias viables;avanzar en las estrategias; y lograr la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades https://inteciencia.wordpress.com/2013/01/22/que-es-el-metodo-heuristico/ | serie de procedimientos que consisten en un verdadero arte que promueve la investigacion para llegar al conocimiento | |
METODOS ESPECIFICOS | Son aquellos que se utiizan dentro del proceso de investigacion cientifica y en algunos casos pueden ser utilizados de manera interdisciplinaria. | Métodos especialmente diseñados para el aprendizaje del español en contextos profesionales, enfocados a la optimización del tiempo de adquisición de la lengua y contextualizados en entornos reales de comunicación. Desde materiales genéricos para entornos laborales y de negocios hasta cursos completos acerca del mundo de la hostelería y los servicios turísticos https://es.scribd.com/doc/21355097/Los-Metodos-Especificos-De-La-Mora-2006 | se utiizan dentro del proceso de investigacion pueden ser utilizados de manera interdisciplinaria | |
METODO EXPERIMENTAL | Este metodo ayuda a comprobar y medir variables o efectos es considerada como tecnica fundamental para la aplicación de los metodos. | Es un tipo de método de investigación en el que el investigador controla deliberadamente las variables para delimitar relaciones entre ellas, esta basado en la metodología científica. https://www.google.com.mx/#q=metodo+experimental | Es aquel que necesita comprobacion fisica para adentrarse más al tema. | |
51.Método estadístico | Ayuda a comprobar y medir variables o efectos. | Proceso de obtención, representación, análisis, y proyección de las características, variables o valores numéricos de un estudio o de un proyecto de investigación para una mejor comprensión de la realidad y una optimización en la toma de decisiones. http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Segunda%20unidad%20Cuanti/el_mtodo_estadstico.html | Este método se encarga de representar todos los datos obtenidos, para tener una mejor representación de datos. | |
52.Observación de campo | Es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. | Es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm | Esta se realiza en donde se presentan los fenómenos a estudiar. | |
53.Observación documental
| Esta basado en la obtención de información de los libros, revistas, biografías, informes, actas -entro otros. | Es la observación que se basa en el estudio de todo el arsenal de escritos, películas, fotografías, reproducciones de sonidos y objetos de toda clase que puedan ser considerados documentos. https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid= | Es la que se apoya de todo tipo de documentos que se tengan a la mano; ya sean documentos escritos o digitales. | |
54.Observación de laboratorio | Es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y laboratorios | El investigador manipula ciertas variables para observar sus efectos en el fenómeno estudiado. http://disenoeditorialenoaxaca.blogspot.mx/2009/06/observacion-experimental-o-de.html | Se da a partir del uso de ciertas herramientas científicas para el análisis del fenómeno. | |
55.Observación participante | Es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro". | Se da cuando para poder obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho fenómeno observado, para conseguir la informaron desde adentro. https://es.scribd.com/doc/151984541/La-Observacion-de-Laboratorio | Se da a partir de que el investigador se incluye en un grupo, para poder obtener mejor información. | |
56.Observación no participante | Se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. | Es aquella en la que el investigador recolecta la información desde afuera sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. https://es.scribd.com/doc/151984541/La-Observacion-de-Laboratorio | El investigador junta su propia información sin intervenir en algún grupo. | |
57.Observación dirigida | Esta observación es sistemática y orientada hacia un objeto preciso. | Es la que ocurre cuando hay un objetivo concreto, se conocen claramente cuáles son los aspectos a observar, para alcanzar tal objetivo. https://prezi.com/5796hjmv65to/observacion-dirigida-y-espontanea/ | Es la que se obtiene cuando se tiene claro cual va a ser el fenómeno a estudiar para poder llegar a un fin. | |
58.Observación no dirigida | No es sistemática y por lo tanto no se considera científica. | Es la que se practica sin ningún objetivo determinado, sin intención, ni preparación, simplemente ocurre como respuesta a una situación. https://prezi.com/5796hjmv65to/observacion-dirigida-y-espontanea/ | Se realiza sin ningún objetivo, sin un fin. | |
59.Observación individual | Es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado para tal fin. | Es la que hace una sola persona, ya sea porque es parte de una investigación individual o porque de un grupo se le ha encargado una parte de la observación. https://es.scribd.com/doc/151984541/La-Observacion-de-Laboratorio | Es aquella que se realiza de manera personal o en solitario. | |
60.Observación en equipo | Es la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo de trabajo que efectúa una misma investigación y puede realizarse de varias maneras. | Es realizado por todas las personas que integran un equipo o grupo de trabajo se puede realizará de varias manera. https://es.scribd.com/doc/151984541/La-Observacion-de-Laboratorio | Esta se realiza en conjunto con los integrantes de equipo. | |
61.Observación en equipo | Es la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo de trabajo que efectúa una misma investigación y puede realizarse de varias maneras. | Es realizado por todas las personas que integran un equipo o grupo de trabajo se puede realizará de varias manera. https://es.scribd.com/doc/151984541/La-Observacion-de-Laboratorio | Esta se realiza en conjunto con los integrantes de equipo. | |
62. Fenómeno en ciencias sociales | Un fenómeno social incluye todo el comportamiento hecho por organismos que están vivos y que influyen, es influenciado o afectan unos a otros. | Un fenómeno social es la actitud consciente del hombre e mujer ante los fenómenos de la vida social y su propia condición social, iniciándose consciente y espontáneamente contra los factores que lo limiten, lo opriman y lo exploten, de manera tal que lo impulse de manera inevitable a un cambio social. Incluye también todo comportamiento que influye o se deja influir por seres vivos lo suficientemente para responder a otros. https://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3meno_social | Cualquier fenómeno que se provocado en un individuo por el comportamiento general de una población. | |
63. Fenómeno Heurístico | La heurística es una teoría y proceder para estimular el pensamiento productivo creador. Toda heurística tiene un carácter y un sentido o dirección. El carácter lo determina la naturaleza del conocimiento que descansa en la base de reflexión dirigida a propiciar la creatividad en determinado campo de la actividad. | (Significa Arte de la búsqueda) las investigaciones empíricas tradicionales buscan la explicación de la relación causa y efecto, es dar la solución más adecuada al sujeto que investiga en la búsqueda de respuesta del problema de investigación. https://www.ecured.cu/Heur%C3%ADstica | La búsqueda y obtención de la mejor solución para un problema determinado. | |
64. Fenómeno de comprobación | Equivale a prueba. La averiguación, verificación o confirmación fehaciente de la existencia de un hecho. | La comprobación hace referencia a la acción y también al efecto de comprobar, vocablo etimológicamente derivado del latín “comprobare” integrado por el prefijo “con” que hace referencia a algo global y por “probar” demostrar o probar. La comprobación es entonces, la acción y el resultado de verificar que algo es certero, que se ajusta a la verdad o a la realidad, a través de someter la hipótesis a la experimentación o a la crítica racional. http://deconceptos.com/general/comprobacion#ixzz4K8FWIDRA | Fenómeno ocurrido al comprobar las hipótesis que se tenían planteadas para el problema, verificar que algo sea certero. |
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