Teorias Del Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGICAS

ESCUELA DE INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÒN

“Profr. Raúl Isidro Burgos”

“ENSAYO SOBRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE”

Trabajo de la Materia de:

DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA

Presenta:

NELLY GUARANGA

CUARTO AÑO “B”

Ç

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías de aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario los estímulos con los que se lleva a cabo el aprendizaje.

Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios

Todos los procesos cognitivos superiores, como memoria, lenguaje, solución de problemas, imágenes, deducción e inducción son manifestaciones diferentes de un mismo sistema subyacente; es el estudio de la mente y de los mecanismos que intervienen en el aprendizaje.

¿Cómo ayudan las teorías de aprendizaje?

Desde un punto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje tratando de modernizarlo; asimilando y empleando conceptos inteligentemente mediante programas relacionados con la experiencia cotidiana y filtrando rigurosamente toda información adicional que corresponda a estímulos que el sistema escolar no considere relevantes.

Todo conocimiento tiene una finalidad. Lo de saber para saber, no es, dígase lo que se quiera, sino una petición de principio. Se aprende algo, o para un fin práctico inmediato, o para completar nuestros demás conocimientos

Aprendiendo a aprender

Según Piaget, la enseñanza secundaria se corresponde con el estadio de las operaciones formales, etapa que supone una serie de habilidades muy importantes para el aprendizaje de los contenidos escolares, tales como la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo. Pero las investigaciones demuestran que tan solo el 50% de los adultos alcanza el pensamiento formal, lo que confirmaría que esta habilidad cognitiva no se alcanza espontáneamente.

PRINCIPALES HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Habilidades meta cognitivas: Planificación, evaluación, organización, monitorización y auto evaluación.

Habilidades de Razonamiento: Inducción, deducción, analogía, razonamiento informal.

Habilidades de solución de problemas: Selección de información, identificación de la meta, planificación, elección, ejecución y evaluación

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